Oralidade Escrita E Papéis Sociais Na Infância Por Maria

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA REBECA DE SOUZA ARRUDA – 419082 – 2009/05 GD PEDAGOGÍA ROZANA MENDONÇA CORDEIRO – 440231 – 2009/05 GD PEDAGOGÍA MARÍA DE FATIMA ALVES – 437875 – 2009/05 LIGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONSEPÇÃO DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGÍA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL PRODUÇÃO DE TEXTO NOVA

brasileira? Qual são as especificidades e peculiaridades de cada um destes processos? Isto é, alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. O surgimento do letramento no Brasil se fundiu de forma errada, se confundiram e começaram a tratar o processo de alfabetização e letramento como se fossem o mesmo, esquecendo as peculiaridades de cada um, e isto causou…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde DIRETORIA GERAL Ricardo Fernandes Bezerra SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Mary Lane Hutner ASSESSORIA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Agnes Cordeiro de Carvalho COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Maria Eneida Fantin COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS Arleandra Cristina Talin do Amaral EQUIPE…

considerada um ser diferente do adulto, com necessidades e características próprias, pelo que deveria distanciar-se da vida dos mais velhos e receber uma educação especial, que a preparasse para a vida adulta. Antes disso, a criança, acompanhando a vida social do adulto, participava também de sua literatura, existiam no século XVIII, duas realidades; a criança da nobreza, orientada por preceptores, lia geralmente os grandes clássicos, enquanto a criança das classes desprivilegiadas lia…

a ignorância, a alienação e a dominação. É o caminho que deve ser percorrido para se chegar ao conhecimento e a compreensão. E a partir dessa concepção, podemos dizer que a literatura, principalmente a infantil, é esse caminho, ou seja, exerce um papel fundamental para que esse ato aconteça. (FREIRE, 2003, P.11). Ao docente cabe auxiliar estes pequenos leitores a imaginar o que descobrirão, e, ao passarem a fazer parte de uma sociedade leitora, poderão questioná-la e possivelmente…

da identidade dos alunos e favorecer a construção da subjetividade; Revisar a organização do currículo por disciplinas e a maneira de situá-lo no tempo e no espaço escolares; Levar em conta o que acontece fora da Escola, nas transformações sociais e nos saberes, a enorme produção de informação que caracteriza a sociedade atual, e aprender a dialogar de uma maneira crítica. Principais Aspectos Definindo o tema de estudo, em seguida criar uma pergunta ou situação problema que desperte

SETEMBRO DE 2013 INTRODUÇÃO O presente estudo tem como objetivo principal a organização da Educação de Jovens e Adultos (EJA), ou seja, os conjuntos de processos de aprendizagens, formais ou não formais, graças aos quais as pessoas, cujo entorno social consideramadultos, desenvolvem suas capacidades, enriquecem seus conhecimentos e melhoram suas competências técnicas ou profissionais ou as reorientam a fim de atender suas próprias necessidades e as da sociedade integrando assim…

Bezerra SUPERINTENDENTE DA EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Mary Lane Hutner COORDENAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES ESTADUAIS Maria Eneida Fantin EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA Edilson José Krupek Edna Anita Lopes Soares Iris Miriam Miranda do Vale Keila Vieira de Lima Luciana Cristina Vargas da Cruz Camilo Maria de Fátima Navarro Lins Paul Mougly da Luz Queiroz Solange Maria do Nascimento…

24 3.4. - como proceder na contação de histórias ........................................................ 30 CAPÍTULO IV .... ........... 32 4.1.O Ínicio da aprendizagem escrita e a leitura .....................................................32 4.1.2 – O papel da escola no ato da alfabetização para leitura e escrita ...... 32 4.1.3- A aprendizagem na prática discursiva ..................................................33 4.1.4- Algumas necessidades didáticas .......................

específicos para as crianças pequenas: Ovídio Decroly (1871-1932) e Maria Montessori (1879-1952). O desenvolvimento de atividades para as crianças pequenas estavam enquadradas na utilização de brinquedos específicos tanto para o desenvolvimento da criança quanto para os aspectos sociais, como brincadeiras e jogos. Destacaram-se na pedagogia e na psicologia, no período seguinte á Primeira Guerra Mundial, as ideias a respeito da infância como fase de valor positivo e de respeito á…