Oralidade Escrita E Meio Digital

alunos as | |Alguns sentidos da arte |arte e representação (Artes |Sociedade dos poetas mortos. |Em grupos, trabalhe com o Jogo|atividades das p. 14 e 15, | |A arte da literatura |Visuais, Dança, Música |MODERNA DIGITAL: |de ideias (p. 14 e 15). |conforme proposto no Suplemento| | |e Teatro). |Banco de questões |Peça à sala que faça um |para o Professor (p. 107), | |

apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação da criança de 0 a 5 anos, Fundamentos da alfabetização, Ludicidade e educação, Organização e didática na educação infantil, Ensino da linguagem oral e escrita. Prof. Rosely Montagnini Prof. Marizete Steinle Bonafini Prof. Alexandre Villas Bôas Prof. Edilaine Vagula

GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA WANDERLEY 2013 ERIKSON DE CARVALHO MARTINS GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA WANDERLEY 2013 ERIKSON DE CARVALHO MARTINS GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA COMPOSIÇÃO

crianças com surdez, mas a Língua de Sinais tem que ser utilizada pelo sujeito da maneira mais adequada para ele interagir com o meio, pois para aquelas que têm resíduos auditivos, pode ser oferecido um acesso para o código da fala dentro de uma abordagem oral, diferentemente, daqueles que não têm razoável resíduo ou mesmo grande dificuldade em desenvolver a oralidade. Então entre os diferentes métodos demonstra que há diferentes formas de enfrentar as consequências da surdez…

interligados, responsáveis por esta mutação constante e global, têm como pilar o desenvolvimento acelerado das novas tecnologias. Segundo Meirinhos (2000), esta nova era e civilização emergente, também denominada por era da informática, sociedade digital, entre outros, e com terminologias próprias, aponta para a globalização como característica que considera o mundo como uma aldeia global, onde podemos aceder a informação do outro lado do planeta e em que a deslocação das pessoas, da…

FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MATA SUL – FAMASUL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA DA LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA: LEITURA, ESCRITA E ANÁLISE LINGUÍSTICA Dannyely Patrícia de Melo Amorim Josefa Ernestina Ferreira de Lucena Josenildo Juvino da Silva HISTÓRIA & LIVRO E LEITURA PALMARES 2011

1579, Juan Pablo Bonet se apropria do conhecimento do monge e publica um livro, onde fica claro que seria mais fácil para o Surdo aprender a ler, se cada som de fala fosse representada por uma configuração de mão ou uma letra escrita. Apesar dos formatos manuais do alfabeto digital publicado por Bonet não ser de sua autoria e sim do monge Franciscano Melchior Yebra, (que trinta anos antes tinha publicado um livro de orações atribuindo a criação do alfabeto a Saint Bonaventura. Contudo,)…

A RELAÇÃO FALA /ESCRITA DO TEXTO RADIOFÔNICO[1] Maria Ignez de Lima Pedroso (UNESP/IBILCE) ✓ Proposta da Dissertação: A proposta desta dissertação é o estudo, de modo não dicotômico, da relação fala/escrita do texto radiofônico, em dois gêneros discursivos – o comercial e a notícia – em textos produzidos para locuções radiofônicas em emissoras de rádio, no sistema de transmissão AM e FM, de São Paulo (SP) e de Votuporanga (SP). ✓ Objetivo Principal: O objetivo…

criar uma linguagem. Pela palavra, o homem é uma metáfora de si mesmo.” (Octávio Paz) Todas as pessoas são capazes de argumentar, de produzir, contar, descrever várias histórias usando a linguagem oral. Porém ao registrar essas habilidades por meio da escrita muitas vezes surge à apreensão. Com intuito de sanar dificuldades encontradas pelos alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Vinte de Setembro para expressar seus pensamentos e histórias contadas, criei um projeto voltado a…

concepção avaliativa,é difícil compreender a eficiência de uma concepção imobilizadora, centrada no final do processo ensino/aprendizagem,principalmente quando o alvo é o desenvolvimento infantil e o sujeito e a criança,que amplia seus conhecimentos por meio da participação na construção das suas aprendizagens,num movimento contínuo de interação com o mundo ´a sua volta. Hoffmann(2005,p.21) acredita que observar o processo de aprendizagem é “conhecer para justificar o “não sido’ ou…