Oralidade E Expressividade

deixa ser menos valorizada do que a outra que é dada oralmente. A única diferença esta em questão dos processos da escrita. A semiótica neste caso representa de forma simbólica uma emissão de mensagens significativas (em Libras) para uma expressividade não oral, porém ilustrativa e, por conseguinte, uma forma diferente, mas uma produção escrita. Diante deste contexto educacional e inclusivo, convêm entendermos a dificuldade tanto para os educandos quantos para os…

que ele não sabe. Pessoas sem rostos e sempre distantes uma da outra. -Desenhe uma família qualquer A cena mostra uma figura como um retângulo com uma ponta longa para cima com um cachorro, ele, o pai a Mãe duas irmãs .Todos sem rostos e sem expressividade. Somente ele tem rosto Comentário -Desenho de uma família que você gostaria de ter -Inicialmente retrucou em desenhar dizendo, não precisa já estou satisfeito com a minha família -Desenhou todos dentro de um apartamento…

Conhecimento de Mundo 2.2 – Linguagem Oral e Escrita OBJETIVOS: • Desenvolver a oralidade; • Interagir com outras pessoas e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral; • Interessar-se pela leitura de histórias; • Familiarizar-se aos poucos com a escrita em situações em que ela se faz necessária e por meio do contato com ao mais variados suportes de textos. CONTEÚDOS: ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA: • Ampliação do vocabulário; • Leitura em…

Acessibilidade Viviane Medeiros Pasqualeto A LINGUAGEM SEM FALA: AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL E SEM ORALIDADE Novo Hamburgo 2010 2 DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP) Pasqualeto, Viviane Medeiros A linguagem sem fala: avaliação da linguagem de crianças com paralisia cerebral e sem oralidade / Viviane Medeiros Pasqualeto. – 2010. 362 f. ; 30 cm. Dissertação (Mestrado em Inclusão Social e Acessibilidade) –…

participação da criança; 2. Lanche coletivo; 3. Trabalhar com os alunos a fim de que peguem o alimento sem deixar cair antes de levá-lo à boca; 4. Mastigar e deglutir bem os alimentos; 5. Ajudar pôr e a tirar a mesa. CONHECIMENTO DE MUNDO Movimento EXPRESSIVIDADE • Imita gestos simples (agitar os braços, por exemplo). 1. O jogo do macaco: os alunos se colocam em filas a partir de quatro componentes. O que fica na frente executa movimentos variados, deslocandose pelo ambiente.…

da criança; 2. Lanche coletivo; 3. Trabalhar com os alunos a fim de que peguem o alimento sem deixar cair antes de levá-lo à boca; 4. Mastigar e deglutir bem os alimentos; 5. Ajudar pôr e a tirar a mesa. CONHECIMENTO DE MUNDO Movimento EXPRESSIVIDADE 5 Imita gestos simples (agitar os braços, por exemplo). 1. O jogo do macaco: os alunos se colocam em filas a partir de quatro componentes. O que fica na frente executa movimentos variados, deslocandose pelo ambiente. Os que os…

emprego da pontuação. 3) Mostrar aos alunos que o estudo gramatical não é um fim em si mesmo, e que está, por exemplo, relacionado aos estudos literários, pois o emprego que fazemos de certas regras gramaticais deve-se ao fato de explorarmos, na expressividade da língua, os recursos estilísticos do texto. Metodologia, procedimentos e materiais: Entregue aos alunos uma folha com o poema "Questão de pontuação", de João Cabral de Melo Neto. Faça a leitura do poema em voz alta. Questão de…

pessoal/íntimo, de forma a ser entendível pelos vários estratos sociais. Possui uma grande força expressiva e criativa, para que o que é dito seja captado sem ser visualizado. Não tive qualquer problema em entender o que o jornalista dizia: a sua oralidade nunca soou ambígua e as pausas foram claras. No site, apesar de predominar o formato escrito, a linguagem/escrita continua a ser muito vocal, como que produzida para rádio, para ser lida: o ritmo, o tom, o nível de acessibilidade e…

Para tanto, é necessário que o professor faça uso constante de sua criatividade, para enriquecer e ampliar as atividades sugeridas a seguir: 4. 1- PRIMEIRA SEMANA ESCREVER E LER AS PALAVRAS: RENATO E SONHO EIXO – DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE CAPACIDADE 1 – Participar das interações cotidianas em sala de aula: - escutando com atenção e compreensão; - respondendo as questões propostas pelo professor e - expondo opiniões nos debates com os colegas e com o…

tradicionais infantis são fontes enriquecedoras enquanto resgate da cultura e prática do lúdico na constituição de grupos. A brincadeira tradicional infantil, uma das representações folclóricas, baseadas na mentalidade popular, expressa-se, sobretudo pela oralidade, é considerada como parte da cultura popular. Neste sentido, a brincadeira tradicional é uma forma de preservar a produção cultural de um povo num certo período histórico. E é esta representação cultural…