Observação E A Prática Docente

humanidade, relacionando com os fatos atuais. Este artigo traz uma reflexão sobre o ensino de História, a partir de dados observados nas etapas de estágio supervisionado, onde se observou a prática do ensino de professores da referida disciplina no ensino fundamental e médio, tambem se vivenciou esta prática através da regência em sala. Assim este artigo busca identificar a metodologia do ensino da disciplina de História no ensino fundamental e médio, da EEEFM Padre Ezequiel Ramin, do…

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL SATISFAÇÃO DOCENTE E OS REFLEXOS EM SALA DE AULA Elisangela da França Lemos do Carmo – RGM 83528-5 Orientador: Prof. Dr. Rômulo Pereira Nascimento SÃO PAULO 2012 Parecer do Orientador Ao Comitê Científico Encaminhamos para apreciação o Relatório do Projeto de Iniciação Científica de Elisangela da França Lemos do Carmo – RGM 83528-5 que abordou um tema relevante socialmente e o desenvolvimento do projeto permitiu à Elisangela a apreensão de…

METODOLOGIA – FERRAMENTA ESSENCIAL NO ATO DE ENSINAR Elizangela garceis Profª Gisele Lechuga Guimarães de Vasconcelos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Licenciatura em Pedagogia (PED0334) – Prática do Estágio I 23/10/12 RESUMO Este trabalho é um relato da observação que foi realizada numa escola da rede Municipal de ensino, cuja preocupação e esforços são voltados ao desenvolvimento integral do aluno, contribuindo através de sua metodologia de ensino,…

A ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO NAS PRÁTICAS DE ORIENTAÇÃO A PROFESSORES: UMA PERSPECTIVA CRÍTICA1 (The activity of observation in teacher development practices: a critical perspective) Maria Otilia Guimarães NININ (COGEAE-PUC-SP / UNIP-SP) RESUMO: Este artigo tem por objetivo discutir como o processo de observação em sala de aula é entendido por docentes observadores. Pauta-se na pesquisa crítica, fundamentandose teoricamente na Teoria da Atividade (Engeström, 1987, 1999a, 1999b), nos autores…

analisar de que maneira a prática docente, explicitada a partir de uma metodologia de ensino que priorize a livre expressão do educando, pode contribuir para o desenvolvimento da reflexão e autonomia. Para isso, partiu de um estudo em uma turma do Curso de Extensão em Pedagogia, de uma Faculdade privada de ensino na modalidade à distancia, o qual condensou dois tipos de pesquisa: a descritivo-explicativa (GIL, 1994) e a Pesquisa-ação (THIOLLENT, 2001). Com a observação do aluno no…

Resumo A Escola primária lhanguene centro é uma instituição oficial do estado e público, composta por 41 trabalhadores (11 homens e 30 mulheres), e 34 docentes dos quais 09 são homens e 25 mulheres. Lecciona o 1o e 2o grau do ensino completo, na qual o 2o grau é leccionado das 6:30 ás 11:20, compreendendo as 6a, 7 a, com 10 turmas, 1o grau funciona no período de tarde das 11:20 ás 14:20, compreendendo de 1ª - 5ª classe. Os turnos estão divididos da seguinte maneira: Das 6h:30 ás…

entre a teoria e a prática no cotidiano da escola; aprofundar conhecimentos a respeito de planejamento, e organizar informações relativas aos aspectos teóricos e práticos para subsidiar a produção do projeto de estágio. A estruturação do presente relatório segue as seguintes etapas: entrevista com professor, observação de prática docente e registro das impressões deixadas após a observação e entrevista. Para a realização da observação em campo foi utilizado ficha de observação – em anexo…

Total Prática Orientação 4ª Observação 50 50 100 horas 5º Minicursos 40 60 100 horas 6º Aula supervisionada 80 20 100 horas 7º Aula supervisionada 80 20 100 horas 250 150 400 horas II – OBJETIVOS DO ESTÁGIO O Estágio Curricular Supervisionado tem por objetivos oportunizar ao futuro profissional: O desenvolvimento de competências necessárias à atuação profissional no ensino médio com a disciplina de química; A realização de observação,…

1. INTRODUÇÃO As Práticas Pedagógicas, são actividades curriculares articuladoras da teoria e prática, que garantem um contacto experimental do estudante praticante com a realidade escolar. Actualmente, as PP’s vêm ocupando um lugar de destaque em quase todos os ramos formativos da sociedade, mais concretamente no currículo de formação de futuros docentes do País, passando actualmente a acompanhá-lo durante os anos em que este vai frequentando o curso, isto é, em cada…

Sobre a Dissertação de mestrado de Selma Gonzaga Silva, titulada de “AS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZ A PRÁTICA DOCENTE” do ano de 2002, Uberlândia-MG. 1) Título/ Sub-título: “AS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZ A PRÁTICA DOCENTE”. 2) Objetivos Gerais: Um dos objetivos gerais desta obra é valorizar uma orientação do ensino de Ciências voltado para a efetiva educação de cidadãos e