metodologia de ensino

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
Fabiana Marques Da Silva
Prof. Orientador: Carlindo Klug
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em História (HID0158) – Trabalho de Graduação
10/04/13
RESUMO:
O termo História, como disciplina escolar significa o estudo do passado da humanidade, relacionando com os fatos atuais. Este artigo traz uma reflexão sobre o ensino de História, a partir de dados observados nas etapas de estágio supervisionado, onde se observou a prática do ensino de professores da referida disciplina no ensino fundamental e médio, tambem se vivenciou esta prática através da regência em sala. Assim este artigo busca identificar a metodologia do ensino da disciplina de História no ensino fundamental e médio, da EEEFM Padre Ezequiel Ramin, do município de Alta Floresta D’Oeste, Rondônia, verificando a eficácia da metodologia do ensino da referida disciplina para a compreensão dos alunos nos referidos dois níveis de ensino abordados da escola campo. Ao longo do texto serão relatadas as metodologias utilizadas pelos professores, cuja prática foi observada. Para a realização deste, utilizou-se de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, analisando os dados coletados ao longo do estágio, comparando ainda as metodologias utilizadas no ensino de História no ensino fundamental e no ensino médio. Palavras-chave: Ensino de História; metodologias; aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO
É praticamente impossível falar de História como disciplina escolar, sem mencionar a pedagogia tradicional que permeou a formação de estudantes do século passado e quem sabe, ainda marca a formação das pessoas deste século, visto que a História ainda é denominada por muitos, como uma disciplina decorativa, que aborda apenas fatos históricos e políticos, datas e vários heróis, o que é um equívoco. A História deve ser vista como ela é, uma ciência humana básica na formação do aluno, capaz de levar o aluno a compreender a realidade que o cerca e,