Observação Do Brincar

saleteluiza@hotmail.com RESUMO Este estudo é resultado de uma investigação realizada na área de antropologia do curso de Licenciatura em Pedagogia para a Educação Infantil NEAD/UFMT sobre jogos e brincadeiras tradicionais. A metodologia adotada baseou-se na observação participante com registro em diário de campo e entrevista semi-estruturada, aplicadas com crianças de quatro e cinco anos e seus respectivos professores no primeiro semestre de 2007, em uma escola de Educação Infantil no…

A educadora canta uma música, escolhida de acordo com a idade da criança, depois pára e pede para a turma continuar a melodia. Ouvir músicas variadas, com ritmos variados; brincar de dança das cadeiras com diferentes ritmos, a criança tem que seguir o ritmo musical; Dançar e cantar em dupla em sincronia com o colega; Brincar de mímica tendo como tema uma música; Dançar interpretando a letra de uma música. Construção de instrumentos musicais de sucatas com os educandos; O educador…

Participação em situações de leitura de poemas. • Participação em situações em que os alunos são os leitores, ainda que não convencionalmente. • Uso da linguagem oral para reprodução oral de textos poéticos. • Produção de texto oral e escrito. • Observação e manuseio de materiais impressos (livros de poemas, textos poéticos expostos na sala). • Produção através de ilustração. • Outras atividades de leitura e escritas que forem surgindo no decorrer do projeto. • Manuseio de livros…

3- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Aprender brincando ou brincar para aprender; papéis educacionais dos brinquedos e jogos; os professores e os brinquedos; brinquedos e jogos no lar e na escola; o lar como um lugar divertido. Pais e professores precisam estar informados do valor dos brinquedos, brincadeiras e jogos para o desenvolvimento das crianças e dos adolescentes. Para Vygotsky (1967), há dois aspectos importantes no brincar: a situação imaginária e as regras. A…

APRENDER BRINCANDO. O brincar como prática pedagógica e instrumento avaliativo na Educação Infantil. Yasmim Isabele da Silva Profª Orientador : Maria Rita Lopes dos Santos. Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico. 07/11/2013 Tema de interesse: O brincar Delimitação do tema: O brincar como prática pedagógica e instrumento avaliativo na Educação Infantil. Relevância do tema: Durante o curso de Licenciatura em Pedagogia foi observado que alguns profissionais da área

UNIVERSIDADE PAULISTA DE CAMPINAS – UNIP OBSERVAÇÃO DAS FASES DA INFÂNCIA CAMPINAS – SWIFT 2015 OBSERVAÇÃO DAS FASES DA INFÂNCIA Trabalho de conclusão de Atividades Práticas Supervisionadas (APS), Sob orientação do Prof.Eduardo Khater Rafael Felipe Malaquias RA: C577FA-3 Luan de Souza Nunes RA: C543FD-6 Édipo Reis Torres RA: C54911-8 Alline Magalhães Pereira RA: C56HAA-5 Mateus Gabriel Barbosa RA: C58446-0 Gabriel Goes do Amaral RA:

SUMÁRIO Capa Folha de Rosto INTRODUÇÃO.................................................................................... 3 1 Observação........................................................................................4 2.Desenvolvimento Humano..................................................................9 3. Teórico Pratico................................................................................12 Conclusão............................................................

......................................................................................................... 4 1.1 Observação 1 do bebê ....................................................................................................... 4 1.2 Observação 2 do bebê ....................................................................................................... 6 1.3 Observação 3 do bebê ......................................................................................................

PEDAGOGIA PED0509- ESTÁGIO 16/10/13 RESUMO Por meio deste trabalho venho falar sobre meu estagio com o tema A arte de aprender brincando, em um todo o trabalho trata da importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem, mostrando como o brincar influência no desenvolvimento da criança e facilitando o processo de alfabetização. De acordo com a Referencial Curricular Nacional para educação infantil (1998, V1, p.27) “As atividades lúdicas, através das brincadeiras favorecem a…

em locais de aprendizagem e busca de conhecimentos, superando os obstáculos impostos pela sociedade. As atividades lúdicas sejam elas, o brinquedo, o jogo ou a brincadeira, proporcionam um encantamento em crianças, adolescente e adulto. O ato de brincar faz parte da natureza do ser humano, favorecendo o desenvolvimento, fazendo com que aconteça uma interação entre o ser e o desejo de descobrir o que acha impossível. Na criança quase todas as atividades que envolvem a ludicidade, a leva a…