Educação inclusiva

MÚSICA

Entoar sons e canções em diferentes alturas;
Sentadas em circulo uma criança caminha, pela parte externa da roda, segurando uma bola. O educador segue o tempo da criança com um instrumento de percussão e cantando.
Quando pára de cantar, a criança dá a bola à outra do círculo e senta no lugar que esta deixa;
Caminhar, batendo dois bastõezinhos. Ao ouvir o som do apito, bater no chão com rapidez;
Cantar uma canção escolhida, enquanto o educador permanece em pé, Parar de cantar quando ele se senta;
Fazer rolar uma bola pequena com a ponta do pé enquanto soa a melodia. Pôr o pé sobre a bola toda vez que a melodia se interromper.
Jogos musicais;
Criação de pequenas canções;
Solicitar que os alunos cantem a música que mais apreciam;
A educadora canta uma música, escolhida de acordo com a idade da criança, depois pára e pede para a turma continuar a melodia.
Ouvir músicas variadas, com ritmos variados; brincar de dança das cadeiras com diferentes ritmos, a criança tem que seguir o ritmo musical;
Dançar e cantar em dupla em sincronia com o colega;
Brincar de mímica tendo como tema uma música;
Dançar interpretando a letra de uma música.
Construção de instrumentos musicais de sucatas com os educandos;
O educador depois de ter trabalhado, separadamente, as construções dos instrumentos poderá formar uma bandinha com as crianças;
Utilizando garrafas cheias e vazias trabalhar a diferença de sons produzidos por eles;
Fazer uma comparação do som dos instrumentos feitos com materiais recicláveis com o som dos instrumentos originais;
Escuta obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outr os povos e países.
Apreciar músicas de repertórios variados (clássica, MPB, folclóricas, etc.).
Busca informações sobre as obras ouvidas e seus compositores
O educador sempre que trabalhar uma música com os educandos deverá comentar sobre o compositor e o que ele quis transmitir com a letra da mesma.

ARTES