Observação Do Brincar Estudo De Caso

elaboração do meu trabalho. BARBOSA, Ana Paula Montolezi. Ludoteca: um espaço lúdico. 2010. 39fls. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2010. RESUMO Esta pesquisa aborda um breve estudo sobre a contribuição da ludicidade para o desenvolvimento humano, trazendo como recorte um espaço específico que o programa de extensão da Universidade Estadual de Londrina cujo tema é a ludoteca. A partir dela discutimos como o lúdico…

846 846 Aprendizagem Vicária de Treino de Toalete através de Filme de Animação: Estudo de Caso em Ludoterapia Comportamental Vicarious learning in toilet training through an animated film: Case study of behavioral play therapy Aprendizaje vicaria de entrenamiento de aseo a través de film de animación: Estudio de caso en ludoterapia de comportamiento Experiência Laura dos Santos Gomes Coelho PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2008, 28 (4), 846-861 PSICOLOGIA…

Este trabalho de pesquisa sobre a importância de aprender brincando na educação infantil de 3 a 4 anos, baseado em estudos e pesquisas de campo. Está dividido em três capítulos: o primeiro trata das fundamentações teóricas e fala da brincadeira num contexto social e cultural tendo o professor como mediador entre criança e o mundo das brincadeiras, trás também conceitos do brincar e da brincadeira; o segundo capítulo trás uma lista de brincadeiras fáceis e detalhadas passo a passo que…

qualidade, de acordo com suas condições , definindo suas prioridades e trancando um caminho a seguir na construção de um trabalho pedagógico e social significativamente A didática é um dos principais fundamentos para o professor por se tratar do estudo da arte do ensino, que compreende vários fatores que influenciam diretamente no processo de ensino e aprendizagem e na relação professor-aluno, portanto, compreendê-la e buscar . O professor necessita sim dominar as técnicas e…

discutir as diversas concepções existentes sobre a definição dos termos e dos conceitos brinquedo, brincadeira e jogo. Como se pode compreender, até este ponto, definir o que é brincadeira não é uma tarefa simples, pois o que pode ser considerado brincar, em determinado contexto, pode não ser em outros. Esses significados e representações podem ser diferentes, de acordo com a cultura, o contexto e a época no qual estão inseridos os objetos. Por exemplo, a boneca Barbie…

BRINQUEDOTECA: Como formar um cenário para garantir o brincar na introdução acadêmica Amanda Abreu Anhanguera Educacional Psicopedagogia RESUMO Este estudo irá discorrer acerca da importância da estimulação educacional por meio de jogos lúdicos, auxiliando as crianças, principalmente que estão nos anos iniciais da vida acadêmica, na sua aprendizagem. Serão explanadas, aqui, as características, as necessidades educacionais e as adequações lúdicas a respeito de crianças…

Boll Stragliotto2 “É no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu (self)”. Donald Winnicott Resumo: O presente artigo trata do brincar na infância e aborda as diversas funções que a atividade lúdica propicia para o desenvolvimento psíquico saudável do sujeito. Foi realizada uma breve descrição dos aspectos históricos sobre o brincar na…

Resenha WINNICOTT, D. W. O brincar & a realidade. Trad. J. O. A. Abreu e V. Nobre. Rio de Janeiro: Imago. 1975. p. 65-107. O BRINCAR (Uma Exposição Teórica) O natural é o brincar, e o fenômeno altamente aperfeiçoado do século XX é a psicanálise. Para o analista, não deixa de ser valioso que se lhe recorde constantemente não apenas aquilo que é devido a Freud, mas também o que devemos à coisa natural e universal que se chama brincar. A acepção do brincar adquiriu uma…

BRINQUEDOS E JOGOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM CRIANÇAS DE 2 A 4 ANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL KARLA REJANE REIS MARIA DA LUZ TRINDADE AVALIADO POR: CELSO MICHILES BARRETO DATA: / / BELÉM – PARÁ UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA 2001 4 Brincar com criança não é perder tempo, é ganhálo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los, sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem. Drummond 5 …

No ambiente escolar é possível observar várias formas de comportamentos dos alunos, que refletem a experiência de vida, mas que nem sempre são comportamentos considerados aceitáveis, por prejudicar o processo de convivência em sociedade. É o caso, da agressividade, que se torna cada vez mais presente em sala de aula. Por isso, parte-se do princípio de que nenhuma criança nasce agressiva, ela torna-se de acordo com o meio, pois limite e disciplina transitam no caminho do afeto e da