Brincar na educação infantil

INTRODUÇÃO

Ao trabalhar numa escola com crianças que demonstravam condutas indesejáveis para viver em sociedade, surgiu o interesse pelo tema de pesquisa em questão. Tanto neste trabalho quanto em atividades como professora, o tema sobre agressividade emerge com muita freqüência, pois as temáticas surgidas evidenciam a dificuldade dos educadores em lidar com o comportamento agressivo da criança, surgindo muitas dúvidas e incertezas quanto à maneira de lidar com ele. Outro aspecto que veio fortalecer o interesse por este tema foi o discurso apresentado na mídia e em outros meio de comunicação de que a violência vem aumentando entre as crianças e adolescentes dentro da instituição escolar nos últimos tempos. O mundo moderno trouxe com ele comportamentos marcados muitas vezes pela violência, pela individualidade e pela competição, levando as pessoas apresentarem condutas não muito desejáveis para se viver em uma sociedade. Neste universo de problemas sociais se depara com a escola que convive no seu cotidiano com problemas que envolvem várias situações do indivíduo, principalmente os relacionados aos aspectos cognitivo, social e emocional. O contexto escolar é um dos espaços educativos que se deve observar e trabalhar atentamente de acordo com as dimensões naturais da criança, compreender a criança como um ser humano complexo com oportunidades, vivências e estímulos num ambiente que não nega suas capacidades livres, naturais, espontâneas de movimento e criações (SANTOS, GUIDONI e SILVA, 2009). De acordo com Papalia e Olds (2005), a criança em idade pré-escolar e escolar encontra-se disposta a diversas formas relacionais com o corpo. Nesta fase, o convívio escolar permitirá à criança uma constante troca de informações nas áreas do seu desenvolvimento biopsicossocial, no qual o meio pré-escolar configura-se num âmbito em que grande parcela do desenvolvimento integral e afetivo da criança ocorre. No ambiente