O Supervisor Escolar E As Atividades Lúdicas

equipe em que está inserido. A formação permanente no local de trabalho é defendida por Isabel Alarcão (2001), devido à complexidade da realidade que nele se encontra. Também considera a necessidade do dinamismo e dos questionamentos nos ambientes escolares, para uma prática reflexiva em que se pensa nas próprias ações educativas, o que e como se ensina. Alertando sobre a necessidade de um amplo entendimento do conceito e da utilização da reflexividade na formação continuada de…

São exibidas de forma objetiva suas características, como por exemplo, fundação, ramo, total de colaboradores, principais atividades realizadas, localização e organograma. Para obter uma melhor compreensão do segundo capítulo, o mesmo depara-se ramificado em três seções. A primeira aborda o conceito de Administração de Recursos Humanos – setor onde foram desenvolvidas as atividades – e a maneira que o departamento funciona dentro da empresa em questão. Já a segunda seção, trata da…

proporcionar a formação de cidadão com capacidade de pensar, organizar, produzir conhecimento e tecnologia. O professor precisa romper com sua resistência á produção científica e tecnológica, ou seja, sair da acomodação. O sistema de ensino escolar nada mais é a forma escolar de produzir o ensino e aprendizagem. O professor enquanto trabalhador coletivo deve observar as principais características da comunidade em que está inserido, para propor uma atuação transformadora. A tecnologia…

em cada conteúdo trabalhado, uma vez que os jogos e brincadeiras são excelentes oportunidades de mediação entre o prazer e o conhecimento. Como metodologia, primeiramente, buscamos suporte teórico para em seguida, observar e aplicar algumas atividades lúdicas com a finalidade de analisar na pratica o desempenho dos educandos. Nesta estratégia torna-se importante verificar o avanço nos conteúdos de matemática através de uma aprendizagem significativa, enfatizando a necessidade do domínio…

27 7- Anexos......................................................................................................................... 28 7.1- Termo de Compromisso de Estágio 7.2- Plano de Aula 7.3- Fotos 7.4- Atividades 7.5- Declaração de Conclusão do estágio 7.6- Plano de Atividade de Estágio Supervisionado de Docência na Educação Infantil 7.7- Ficha de Registro de Frequência 7.8- Ficha de Avaliação do estagiário na escola 7.9- Ficha de Aprovação do Aluno. 1- INTRODUÇÃO…

brincando livremente, vendo a alegria, a espontaneidade com que executam a atividade lúdica?Nessas brincadeiras vê-se que o jogo é serio e prazeroso ao mesmo tempo. Os jogos e brincadeiras mudaram muito desde o começo do século ate os dias atuais, em todos os países em qualquer cultura, em todos os contextos sociais, mas o prazer de brincar este não mudou. Questionas-se que brincadeiras podem-se aplicar hoje nos projetos escolares de educação infantil, como formação de sujeitos…

ano do ensino médio, com a participação dos cinco bolsistas do PIBID do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pernambuco no Centro Acadêmico do Agreste. Esta atividade teve o intuito de motivar os alunos da educação básica em relação a esta disciplina partindo de uma perspectiva lúdica, como um contraponto às dificuldades e ao pouco interesse pelas aulas de matemática. De fato, as deficiências no ensino e na aprendizagem da matemática são preocupações dos…

necessária à idade adulta. É nesse momento que a brincadeira se torna uma oportunidade de afirmação de seu “ eu “. Brincando a criança se torna espontânea, desperta sua criatividade e interagem com seu mundo interior e exterior. Através das atividades lúdicas podemos perceber dificuldades motoras, intelectuais e afetivas dos nossos educandos. A prática pedagógica por meio de jogos na Educação Infantil. A prática pedagógica por meio de jogos na Educação Infantil, bem como o…

.......................................................................................................6 CAPÍTULO 1: Uma viagem na história dos jogos.................................................................8 CAPÍTULO 2: Educação lúdica: Visão Piagetiana.............................................................10 CAPÍTULO 3: O lúdico sob a ótica de Vygotsky.................................................................13 CAPÍTULO 4: O jogo e a aprendizagem....

meios de comunicação entre a educação e o seu público alvo, o alunado. Todavia, o professor ainda se depara com muitos obstáculos em sala de aula, principalmente no quesito relações de ensino-aprendizagem. A utilização de jogos didáticos como atividade lúdica, pode facilitar o processo educativo, tornando-o prazeroso e desafiante. Quando recebem a proposta de aprender de uma forma mais interativa e divertida, os alunos tornam-se mais entusiasmados, resultando em um aprendizado…