O Supervisor Escolar E A Sua Relação Com O Processo Educa

sistematicamente poderá realizar seu trabalho. Mendes relaciona a atividade profissional do Professor com o próprio agir do Educador e mostra que o Professor deve se tornar necessariamente um Educador. É a sua função primeira. É pelo seu agir, na relação dialética estabelecida com o aluno-educando que o Professor se afirma como Educador. O Professor se torna Educador não ao lidar com os conteúdos programáticos, necessários, mas na medida em que possibilita o fazer e o ser do aluno.…

Ens.Fund. áreas pedagógicas e comp. Em Gestão educ., superv. e Adm Escolar pela Universidade Federal de Rondônia. PORTO VELHO – RO SETEMBRO 2008 SUMÁRIO 1 DELIMITAÇÃO DO TEMA

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 1.INTRODUÇÃO O estágio é um periodo de aprendizagem que se constitui por atividades planejadas pelos professores supervisores de estágio e coordenações. A prática tem como objetivo observar e analizar as implicações didático- pedagogíco, quanto ao planejamento,conteúdos,objetivos e relação pedagogica no processo de inclusão. Identificar e reconhecer os procedimentos e recursos adptados as necessidades educacionais especiais. Este relatório é sobre a observação

pedagogia destina-se a formação de professores para exercer funções de Magistério na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na Modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. O relatório de estágio a seguir irá observar à descrição da prática do Ensino Fundamental na atuação do professor em sala de aula, qual postura deve ser tomada…

ou não deste processo de elaboração” (TAILLE, PEDRO-SILVA e JUSTO, 2006, p. 60). (...)”é fato que todo ato de indisciplina implica a prática de uma ação violenta, pois, ao agir de maneira indisciplinada, sempre se estará violentando algo, seja legítimo ou não” (id.). Para TIBA (2006), a disciplina não é obedecer cegamente as regras impostas com se fosse um adestramento, deve ser um aprendizado ético, agindo como se deve independentemente da presença de outros. "Disciplina Escolar…

ser analisado, como todo trabalho humano socializado, em função de 3 dimensões: • Trabalho como atividade = ensinar é agir na classe e na escola em função da aprendizagem e da socialização dos alunos, atuando sobre sua capacidade de aprender, para educá-los com a ajuda de programas, métodos, livros, normas etc. • Trabalho como status = remete à questão da identidade do professor tanto na escola quanto na organização social • Trabalho docente como experiência = professor experiente para…

os professores envolvidos com a formação de professores na modalidade inicial, tão quanto na modalidade de formação continuada. Pelas metodologias de cada subprojeto dos cursos das licenciaturas, tem propiciado aos docentes das universidades uma relação muito estreita com as escolas da Educação Básica jamais vistas e/ou experimentadas. Ao mesmo tempo oportuniza (Re) visões, (DES) cobertas e (DES) construções que jamais pensaríamos em ter que enfrentar e aceitar como formadores, tendo

aos recursos das regiões onde estão suas escolas. Na Cidade de Deus, em Osasco, está seu núcleo administrativo/pedagógico que organiza, encaminha e acompanha a dinâmica de todo o sistema educacional. Trata-se de um grupo de educadores, técnicos, supervisores, compondo a diretoria da Fundação e todo o corpo administrativo. São profissionais ativos, atentos, responsáveis pela gestão dos recursos, capacitação profissional e, sobretudo, pelo desenvolvimento de todo o projeto educativo.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CURSO DE GEOGRAFIA ORGANIZAÇÃO DO DA EDUCAÇÃO NACIONAL: Sistema e Conselho Nacional de Educação. Trabalho acadêmico desenvolvido na disciplina Políticas Educacionais do Brasil, como parte do processo avaliativo. Organização da Educação Nacional: Sistema e Conselho Nacional de Educação. A década de 1980 foi particularmente importante para os professores brasileiros, da pesquisa à sala de aula, por ter sido – em função das publicações…

construía o próprio passado de modo orgânico e linear, pondo particular acento sobre os ideias e a teoria, representada, sobretudo pela filosofia. Tratava-se de uma história persuasiva, por um lado, e teoreticista, por outro, sempre muito distante dos processos educativos reais, referentes as diversas sociedades, diferenciados por classes sociais, sexo e idade; distante das instituições em que se desenvolviam. Segundo Scheibe e Aguiar (1999) com o Decreto-lei n.º1190 de 1939, foi criado…