CO Bicalho Semin rio PIBID UNIVATES 2

PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID: POSSIBILIDADES PARA (DES) E (RE) CONSTRUÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO INICIAL PARA PROFESSORES

Prof.ª Dr.ª Augusta Maria Bicalho1
Elizangela Rosa de Araújo Juvêncio
Prof.ª Dr.ª Augusta Maria Bicalho2

Apresentador (a): Prof.ª Dr.ª Augusta Maria Bicalho

Eixo Temático: Docência e Formação
Resumo:

Nos últimos anos tem multiplicado os estudos, pesquisas e propostas sobre formação docente no Brasil. Envolvendo esta temática, especificamente, “formação inicial” este trabalho busca apresentar resultados parciais do Programa de Iniciação à Docência – PIBID, oferecido pela CAPES ao Centro Universitário São Camilo-ES com o Subprojeto do Curso de Pedagogia. A partir da metodologia denominada – “dupla conceitualização” este trabalho aponta possibilidades de melhoria nas práticas de formação dos docentes, tendo em vista a oportunidade de (re) visitar as ações dos docentes formadores, ao mesmo tempo, que problematiza e interroga as práticas tão costumeiras, já estabelecidas, como estágio supervisionado, organização curricular, aulas práticas/teóricas, relações entre as disciplinas, etc. Ainda forjam os formadores a (des) construírem suas relações com as Escolas de Educação Básica, levando-os a uma participação mais estreita e real junto ao espaço/território das escolas públicas. Apontam também, leituras críticas que implicam esses novos fazeres, os quais podem muito contribuir para as discussões coletivas neste Seminário Institucional do PIBID, organizado pela UNIVATES.

Palavras-chave: Teoria; Prática; Metodologias; Formação Inicial.

1. Introdução:

O programa de iniciação à docência PIBID - tem sido uma oportunidade ímpar para os professores envolvidos com a formação de professores na modalidade inicial, tão quanto na modalidade de formação continuada. Pelas metodologias de cada subprojeto dos cursos das licenciaturas, tem propiciado aos docentes das universidades uma relação muito estreita