Formação docente na perspectiva histórico-cultural

docente na perspectiva marxista Profª. Drª. Andréa Longarezi Maturano Aluno: Valter Machado da Fonseca FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: Pressupostos, concepções, construções e (des) construções Valter Machado da Fonseca 1. Introdução Este ensaio nasce das reflexões acerca dos debates travados durante as aulas da disciplina “Formação docente na perspectiva marxista” do Programa de Mestrado/Doutorado da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, sob a responsabilidade da Profª. Drª. Andréa Longarezi Maturano. Na referida disciplina diversos trabalhos, embora superficialmente, foram analisados, tendo como base a linha teórica acerca da obra de Vigotski e suas derivações, expressas nos trabalhos de Galperin e Leontiev, além das interpretações de Nuñez, Gasparin e Saviani a respeito das obras desses autores. Além desses autores, a disciplina teve ainda como suporte metodológico a leitura e interpretação de dissertações de mestrado e teses de doutorado que investigaram a prática docente sob a perspectiva marxista/vigotskiana. É lógico que no percurso de análises e aprofundamento do estudo dessas obras, outras leituras vieram à tona, como, por exemplo, os trabalhos e formulações do Prof. Paulo Freire. A proposta metodológica da disciplina trouxe, pelo menos em meu entendimento, elementos fundamentais que possibilitaram, ao coletivo do grupo, a aquisição de um entendimento contextualizado do objeto de estudo (a prática docente na…

partir da abordagem históricocultural. É por meio desta temática que buscaremos compreender uma das grandes questões da educação: a escolarização da pessoa com deficiência intelectual. O objetivo do presente trabalho é compreender a deficiência intelectual e sua relação com a perspectiva histórico-cultural. Tal proposta tem como base metodológica o estudo sistemático das obras de Góes, Vygotsky, Glat, Carvalho; com intuito de adquirir conhecimentos a respeito das suas…

O ALUNO NÃO É MAIS AQUELE! E AGORA, PROFESSOR ? A transfiguração histórica dos sujeitos da educação Antonio Fávero Sobrinho Faculdade de Educação Universidade de Brasília “O mundo mudou, os alunos também. Teremos de alterar nossas representações do mundo e do aluno.” (GIMENO SACRISTÁN, 2005) ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais Belo Horizonte, novembro de 2010 1 1. Problematização temática A problemática suscitada pela charge…

Subjetividade: uma análise pautada na Psicologia histórico-cultural Subjectivity: an analysis based in the historical-cultural Psychology Subjetividad: un análisis pautado en la Psicología histórico-cultural Elis Bertozzi Aita* Marilda Gonçalves Dias Facci** 2 Resumo Este artigo é resultado do desenvolvimento de investigação que ocorreu por meio de pesquisa bibliográfica sobre a concepção de subjetividade na perspectiva da Psicologia histórico-cultural e pela análise de…

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e…

escolares. Os conteúdos devem estar voltados para a realidade social da comunidade escolar. É preciso ouvir nossos alunos. Uma educação integral não cabe dentro dos muros da escola, deve voltar-se para busca de espaços ou na perspectiva de partilhar a vida fora do espaço escolar, encontrar na vizinhança e arredores espaços que cumpram papéis educativos pode ser uma solução possível. São atitudes que educam para conhecer e atuar sobre os espaços que vivem e educam a cidade, o…

História - MEC portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/.../vol2_historia.pdf‎ alunos. Conhecimentos históricos que se restringem à memorização de fatos do passado, com destaque para as atuações de sujeitos históricos ... experiências de renovação do ensino em sala de aula. .... portugueses encontraram um território vazio. Se .... lideranças sociais que, por vezes, se constituem como resposta a ... [PDF] Anais do Evento - Anpege www.anpege.org.br/downloads/anais.vIIAnpege.pdf‎ do…

psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica Caieiras - SP 2012 CONTRIBUIÇÕES À PSICOPEDAGOGIA: a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica Monografia elaborada como requisito parcial do curso de Psicopedagogia da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza/Posead Educação à Distancia, sob a orientação da Profª Ms. Odnéa Quartieri Ferreira Pinheiro. …

dominantes. Marques e Oliveira (2005, p.1). Na sua teoria histórica – cultural, essa perspectiva é pautada na construção do psiquismo humano, o autor pontua que o individuo se constitui como ser socialmente formado devido a sua relação direta com o ambiente social onde ele vive, via mediação semiótica, ou seja, é por meio da recepção e interiorização de diferentes sistemas de signos de comunicação entre os indivíduos, que vai existir a possibilidade da formação do sujeito como ser…

denominada deficiência mental, a partir de uma breve revisão bibliográfica desta área de estudo, mas partindo de um enfoque psicopedagógico. Serão salientadas as discussões deste tema na área da psicologia histórico-cultural, tratando-se aqui especialmente da teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky de desenvolvimento humano, tendo como primazia a relação intrínseca das interações sociais com as características que acometem as pessoas com deficiência intelectual, e objetivando a…