O Substantivo Segundo Rocha Lima

adote a concordância com o número percentual. Dois por cento concordam com o projeto. Anote as formas dicionarizadas: percentagem < do latim 'per centum'; porcentagem < da locução 'por cento' + agem; percentual < substantivo ou adjetivo relativos a percentagem; porcentual < substantivo ou adjetivo relativos a percentagem, forma registrada no dicionário Michaelis; por cento < locução correspondente a 'per centum'. Concordância com o verbo fazer O verbo fazer permanece…

poder. 8.2.2. Farroupilha: a República de Piratini e a República Juliana. 8.2.3. Sabinada: a República Baiana. 8.2.4. Balaiada: “rebelião de massa”. 8.3. Segundo Reinado: 8.3.1. Período de consolidação do Império. 8.3.2. Revolução Praieira. 8.3.3. Conciliação. 8.3.4. Política externa: a Guerra do Paraguai. 8.4. Economia e sociedade no Segundo Reinado: 8.4.1. Lei Eusébio de Queiroz e a extinção do tráfico negreiro. 8.4.2. Expansão cafeeira: Vale do Paraíba e Oeste Paulista. 8.4.3.…

a frequência obrigatória e o ensino em dois ciclos: um fundamental, com duração de cinco anos e outro complementar, com dois anos. Esta fase tem seu término em 1942, quando há a incorporação definitiva da Literatura ao currículo de Português, do Segundo Ciclo do secundário. De caráter aristocrata a Reforma Capanema 1942-194311 estenderá o ensino de Português para as últimas séries do ensino secundário, que passou a ser chamado de 2º Ciclo, dividido entre clássico e científico, ficando…

CURSOS ON-LINE – PORTUGUÊS – CURSO REGULAR PROFESSORA CLAUDIA KOZLOWSKI PRONOMES Pronome é o vocábulo que, ao pé da letra, “fica no lugar do nome” (chamado de pronome substantivo) ou o determina (pronome adjetivo). Para compreender melhor a função dos pronomes, precisamos saber o conceito de coesão textual, pois essas palavras, assim como os conectivos (conjunção e preposição – a serem estudados na próxima aula), são responsáveis por estabelecer nexo entre as idéias do texto. Coesão…

prejudica o entendimento do texto. Construído com os elementos corretos, confere-se a ele uma unidade formal.

 Nas palavras do mestre Evanildo Bechara (1), “o enunciado não se constrói com um amontoado de palavras e orações. Elas se organizam segundo princípios gerais de dependência e independência sintática e semântica, recobertos por unidades melódicas e rítmicas que sedimentam estes princípios”. Desta lição, extrai-se que não se deve escrever frases ou textos desconexos – é imprescindível

aparecem, ou ainda a possíveis repetições ou omissões e termos. Você deve lembrar que o estudo dos termos da oração , das relações existentes entre as diversas palavras que formam uma oração e / ou um período é chamado análise sintática. É construída segundo a estrutura básica do português: sujeito + predicado. Todos os termos essenciais - sujeito, verbo, complementos - aparecem na oração e estão na ordem direta (primeiro vem o sujeito ` `ela" , seguido do verbo "deu" e de seus…

prejudica o entendimento do texto. Construído com os elementos corretos, confere-se a ele uma unidade formal. Nas palavras do mestre Evanildo Bechara (1), “o enunciado não se constrói com um amontoado de palavras e orações. Elas se organizam segundo princípios gerais de dependência e independência sintática e semântica, recobertos por unidades melódicas e rítmicas que sedimentam estes princípios”. Desta lição, extrai-se que não se deve escrever frases ou textos desconexos –…

aparecem, ou ainda a possíveis repetições ou omissões e termos. Você deve lembrar que o estudo dos termos da oração , das relações existentes entre as diversas palavras que formam uma oração e / ou um período é chamado análise sintática. É construída segundo a estrutura básica do português: sujeito + predicado. Todos os termos essenciais - sujeito, verbo, complementos - aparecem na oração e estão na ordem direta (primeiro vem o sujeito ` `ela" , seguido do verbo “deu” e de seus…

como a descreve, por exemplo, Chomsky em Aspects ofthe theory of syntax(1965). Qualquer falante é também capaz de parafrasear um texto, de resumi-lo, de atribuir-lheum título, de produzir um texto a partir de um título dado e de distinguir um texto segundo os vários tipos de texto (por exemplo, uma conversação de um texto científico, de uma receita de bolo, de uma poesia). Todas essas habilidades explicitam a competência textual e justificam a construção de uma gramática textual. A…

ser sumarizadas a seguir. Fecha-se o trabalho com as Conclusões. Para fundamentar nossas análises serviram-nos de subsídios gramáticas normativas e descritivas: Almeida (2000); Bechara (1968); Campedelli (2002); Cegalla (2005); Cunha & Cintra (1985); Lima (1992); Luft (1990); Melo (2001); Said Ali (1966); Vilela & Koch; Neves (2000) e uma compreensão linguística amparada nas obras de Bagno (2004) e Neves (2006); Perini (1996).