O Que é O Ensino Superior

ABRANGE – INSTITUTO EDUCACIONAL CURSO DE PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA POLO: SANTO ANDRÉ – TURMA 2 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR POR: ZULEICA DE CAMPOS ORIENTADOR: ANOEL FERNANDES SANTO ANDRÉ 2014 TENDO EM VISTA A DIDÁTICA E OS FATORES QUE DETERMINAM/INFLUENCIAM O ATO DE ENSINAR DISCORRA SOBRE A RELAÇÃO ENTRE SOCIALIZAÇÃO E CONSCIÊNCIA DOCENTE NO PROCESSO EDUCATIVO. Além da didática que aprendemos na faculdade, um professor competente deve…

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Profª Esp. Eliana Doraci da Silva UM POUCO DE HISTÓRIA.....  Até o século XVI, por exemplo, acreditava-se que a capacidade de assimilação da criança era idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida. A criança era considerada um adulto em miniatura. Por essa razão, o ensino deveria acontecer de forma a corrigir as deficiências ou defeitos da criança. Isso era feito através da transmissão do conhecimento. A aprendizagem do aluno era considerada…

AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR INTRODUÇÃO Todo trabalho pedagógico tem por objetivo efetivar a aprendizagem. Para que a educação aconteça cada educador deve saber como realizar seu trabalho educativo, e a avaliação, por ser um instrumento pedagógico fundamental, pode contribuir de maneira eficaz para tal objetivo, pois tem por finalidade observar, diagnosticar e nortear o trabalho pedagógico como um todo. DESENVOLVIMENTO A função de avaliar tem lugar preponderante em…

desempenho resultaria especialmente das disciplinas ou matérias profissionalizantes, enfeixadas em uma grade curricular, com os mínimos obrigatórios fixados em uma resolução por curso, as Diretrizes Curriculares Nacionais concebem a formação de nível superior como um processo contínuo, autônomo e permanente, com uma sólida formação básica e uma formação profissional fundamentada na competência teórico-prática, de acordo com o perfil de um formando adaptável às novas e emergentes…

A PRODUÇÃO ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR: INTERAÇÃO E GÊNEROS DO DISCURSO ACADÊMICO Flávia ZANUTTO (FAFIJAN) Neil Armstrong Franco de OLIVEIRA (CESUMAR/FAFIJAN) RESUMO: A forma como a escola vem tratando a prática de produção escrita, quase sempre visando apenas à atribuição de uma nota, invariavelmente, tem levado professores de ensino superior e pesquisadores à constatação de um quadro insatisfatório de alunos que chega aos cursos de graduação despreparado para essa prática, deixa de…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS IEC- TURMA OAB METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR PROFESSORA: GISLENE VALÉRIO DE BARROS ALUNAS: SOLANGE ALVES DO NASCIMENTO VAUCILEIDE FERREIRA DE SOUSA ____________________________________________________________ TEXTOS: DESEJO DE SABER E DECISÃO DE APRENDER O ENSINO NÃO É MAIS O MESMO 1- Enumerar 5 pontos que lhe auxiliaram no processo de pensar em ser professor: 1- acreditar no…

Atualização e Contextualização Temática Créditos Centro Universitário Senac São Paulo – Educação Superior a Distância Diretor Regional Luiz Francisco de Assis Salgado Superintendente Universitário e de Desenvolvimento Luiz Carlos Dourado Reitor Sidney Zaganin Latorre Diretor de Graduação Eduardo Mazzaferro Ehlers Gerentes de Desenvolvimento Claudio Luiz de Souza Silva Roland Anton Zottele Coordenadora de Desenvolvimento Tecnologias Aplicadas à Educação Regina Helena Ribeiro

PROBLEMAS DE MOTIVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR 1. Muitos alunos têm por objetivo apenas o diploma, com pouco ou nenhum interesse pelos conteúdos ou pelo curso específico. Há quem opte simplesmente por um curso pelo fato de ser menos concorrido no vestibular. 2. Da mesma forma, há quem descubra, ao longo de seu curso, embora escolhido no início de modo consciente, que não é aquilo que queria. Assim, entra em crise quanto à sua opção vocacional. 3. Estão condicionados a estudar em função de…

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Na evolução da raça humana, a busca de explicações para os fenômenos existentes faz com que o mundo social e individual tenha a sede do conhecimento, e na tentativa de explicar por que acontecem esses fenômenos o indivíduo tenta compreender e fundamentar a relação entre o sujeito e o objeto a ser desvendado. Assim surgiram muitas questões de discussão nos meios filosóficos denominadas: dialética, racionalismo e empirismo. A dialética, pois, tem o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI Disciplina: Didática do Ensino Superior Professor: Andresa Maria Justulin Aluno: Aelde Martins Queiroz Birckett 1. "Não existe uma educação neutra e (...) toda vez que o educador evita a questão política da educação, a vinculação entre o ato político e o educativo está defendendo uma certa política, camuflando, ingenuamente ou conscientemente, essa vinculação” (GADOTTI, 1985, p. 34). Por quê? Não existe uma educação neutra, a própria escola ao…