O Que é Liberdade Para Kant

admitir que o adulto se forma não pela educação que recebe, mas contra ela?" Olivier Reboul Se para Kant, é a educação que torna o homem humano, a disciplina – apresentada por ele como sendo negativa pois é "o que tira do homem sua selvageria" (1996, p.12) – é imprescindível na construção do conhecimento justamente por ser negativa. Em Crítica da Razão Pura, a disciplina é assim conceituada por Kant: "denomina-se disciplina à compulsão mediante a qual se limita, e finalmente se…

disciplina a partir de Immanuel Kant. RENAN DA SILVA DANTAS Resumo O presente artigo tem como meta levantar quentões sobre a educação atual, buscando em suas bases encontrar uma totalidade da formação da pessoa, ou seja, se de fato os educandos tem sido formados para a virtude e autonomia. O artigo tem como base o pensamento de Immanual Kant, a fim…

SOBRE A MORALIDADE DO DIREITO EM KANT KANT ON THE MORALITY OF LAWS JOÃOSINHO BECKENKAMP (UFPel - Brasil) Resumo Na atual literatura sobre a filosofia prática de Kant há uma tendência a negligenciar a distinção feita na Metaphysik der Sitten entre direito (Jus) e ética (Ethica), a ponto de ser a doutrina do direito de Kant vista como uma mera aplicação do imperativo categórico. Este artigo procura mostrar que Kant apresenta em sua doutrina do direito uma série de argumentos que logram estabelecer

INTRODUÇÃO Este trabalho tem por fim colocar a reflexão Ética na perspectiva Kantiana. Kant, em sua perspectiva do dever moral pelo dever em si, revela um marco da revolução do pensamento ético e no agir humano, colocando no homem (sujeito) o seu agir. Nas categorias humanas de Kant, o homem se revela um ser centrado em sua racionalidade, apoiado em um eu categorial, de conhecimentos puramente humanos (racionais das categorias a priori) e como ser da…

a) Relacione liberdade, autonomia e esclarecimento. Como Kant contrapõem esses conceitos, próprios da modernidade pós-revolução à moral religiosa do Antigo Regime? A liberdade é uma ação que segundo Kant só será justa se assim não intervir/atrapalhar/dificultar a liberdade do outro. Pode-se dizer então que a ideia de liberdade que temos desde a infância não existe para o filósofo, a ideia da liberdade sem fronteiras e fictícia. Para Kant ninguém é totalmente livre, "A liberdade só…

Studia Kantiana REVISTA DA SOCIEDADE KANT BRASILEIRA número 6/7 março de 2008 ISSN 1518-403X Editor Conselho editoral Christian Hamm Antonio Marques Universidade Federal de Santa Maria Universidade de Lisboa Eckart Förster Universidade de München Editor administrativo Francisco Javier Herrero Botin Pedro Costa Rego Universidade Federal de Minas Garais Universidade Federal do Rio de Janeiro Guido A. de Almeida Universidade Federal do Rio…

Immanuel Kant (1724 - 1804) Immanuel Kant foi filósofo alemão que nasceu viveu e morreu em Konisberg, uma cidade da Prússia Oriental (Alemanha). Filho de um comerciante de descendência escocesa recebeu uma educação pietista Luterana e frequentou a Universidade como estudante de filosofia e matemática. Em 1755, conseguiu seu doutorado e a docência universitária ingressando na Universidade de Königsberg na qualidade de livre-docente, período no qual se dedicou ao ensino. Segundo…

LUCAS YUZO ABE TANAKA FICHAMENTO: KANT, IMMANUEL. FUDAMENTAÇÃO DA METAFÍSICA DOS COSTUMES. MARINGÁ 2015 LUCAS YUZO ABE TANAKA FICHAMENTO: KANT, IMMANUEL. FUDAMENTAÇÃO DA METAFÍSICA DOS COSTUMES. Trabalho apresentado ao Centro Universitário de Maringá, como exigência parcial para obtenção de nota na disciplina de Fundamentos dos Direitos de Personalidade, no programa de pós-graduação stricto sensu em Ciências Jurídicas. Profº. Dr

Prof. Dr. Newton de Olivera Lima ministrou uma palestra, na Faculdade Maurício de Nassau, tendo por objetivo alencar sobre a construção histórica da ideia de Estado de Direto e Cidadania Contestatória na visão de Immanuel Kant. Contudo, para entender essa visão de Immanuel Kant foi necessário um breve recorte histórico de como a ideia de Estado de Direito e Cidadania se desenvolveu ao longo da história política. Segundo o professor, sua fala encontra-se dentro da problematização da ideia…

A moralidade em Rousseau e Kant: uma visão a partir de Itinerários de Antígona 1. INTRODUÇÃO Em seu livro “Itinerários de Antígona”, FREITAG (1992), pretende buscar em três principais disciplinas das ciências humanas (sociologia, filosofia, psicologia) a base para responder à pergunta aparentemente simples, mas que traz à tona inúmeras outras, envolvendo, assim, a questão da moralidade: “como devo agir?”. À medida que a moral traz uma situação de ação do sujeito inteirando com…