O Que Significa Cognitivo Social Motor

Abigail Alvarenga Mahoney (1999) aponta para duas ordens de fatores que irão constituir as condições em que emergem as atividades de cada estágio: fatores orgânicos e sociais. A interação entre esses fatores define as possibilidades e os limites das características de cada estágio: • Impulsivo Emocional ( 0 a 1 ano ) • Sensório-motor e Projetivo (1 a 3 anos) • Personalismo (3 a 6 anos) • Categorial (6 a 11 anos) • Puberdade e Adolescência (11 anos em diante )…

JORGE ARLINDO HONORATO DOS SANTOS A ontogênese PISICOMotora como inStrumento COLABORADOR no desenvolvimento cognitivo de alunos de escolas públicas da Pré-escola e ensino funadamental COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM CURITIBA, 2012 Introdução A ontogênese descreve a origem e o desenvolvimento de um organismo desde o ovulo fertilizado até sua forma adulta. A ideia de que a ontogenia recapitula o desenvolvimento do homem (filogenia) e…

Roteiro apresentação slydes (Psicologia Aplicada à Fisioterapia) O Desenvolvimento Humano 1. A importância do estudo do desenvolvimento humano ***Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos 2. Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano ***Fatores indissociáveis e em permanente interação…

organização, de espaço próprio do brincar, colabora no desenvolvimento da criança de forma plena, pois ao brincar a criança consegue amadurecer de forma adequada todas as habilidades e competências necessárias para o se desenvolvimento afetivo, cognitivo, motor e social. Palavras-chave: Criança, desenvolvimento, brincar, organização de espaço, briquedoteca. Área do Conhecimento: Humanas/Educação Introdução Durante muito tempo acreditou-se que a brincadeira e o jogo…

Teorias de Jean Piaget Epistemologia Genética A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo (Epistemologia Genética) é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. Para Piaget o comportamento dos seres vivos não é inato, nem resultado de condicionamentos. Para ele o comportamento é construído numa interação entre o meio e o indivíduo. Esta teoria epistemológica (epistemo = conhecimento; e logia =…

no nível de afeto da criança. As observações de Tassoni (2000) e Almeida (1999) têm mostrado que a afetividade e a inteligência andam juntas no processo de aperfeiçoamento da personalidade da criança. As relações entre o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor da criança têm sido muito debatidos em diferentes modos, no entanto, a obra de Walton que inclui no tema da afetividade ocupa lugar central. Para Piaget afetividade não se restringe somente as emoções e sentimentos, pois engloba…

da Educação Física deve privilegiar a aprendizagem do movimento, proporcionando aos alunos condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido por meio da interação entre o aumento da diversidade de movimentos e a sua complexidade. Entendendo assim que o objetivo da Educação Física é proporcionar ao aluno condições para desenvolver seu aspecto motor por meio da diversidade e complexidade dos movimentos, propondo atividades somente de acordo com o seu estágio de crescimento e

Trabalho de Psicologia: Piaget e o Desenvolvimento Cognitivo O Construtivismo Piaget estuda essencialmente o desenvolvimento cognitivo e, a partir das experiências que realiza com crianças, conclui que elas não têm apenas menos conhecimentos que os adultos, possuem diferentes estruturas cognitivas. Tem da infância uma nova perspectiva, já não encara a criança como um adulto em miniatura, pelo contrário, considera que há diferenças entre os adultos e as crianças e que estas não são só a nível

1) Envolvendo a acomodação e a assimilação a motricidade Assimilação significa aplicar o que já se conhece, o que já adquiriu. Acomodação significa ajustar o conhecimento. O autor defende verificação de conexões representacionais das assimilações e adaptações. O conhecimento humano é um conhecimento social, entretanto também um desenvolvimento intelectual e consequentemente o psicomotor. Interessado no raciocínio subjacente que as crianças

Avaliação do desenvolvimento físico-motor de crianças de 4 a 6 anos de idade. 1. Introdução O presente projeto trata-se da construção de um instrumento de avaliação para acompanhar o desenvolvimento físico motor de crianças de 4 a 6 anos de idade, e tem por objetivo ajudar o professor em sua prática avaliativa diária. O desenvolvimento físico-motor é um processo de mudanças no nível de funcionamento de um indivíduo, onde uma maior capacidade de controlar movimentos é adquirida ao longo