Tendencias apos dec 80

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DEPOIS DA DÉCADA DE 80

1. RESUMO

Apresenta as cinco principais tendências pedagógicas que surgem após a década de 80, destacando-se a Psicomotricidade defendida por Le Boulch (1978), a Desenvolvimentista defendida por Go Tani (1988) e demais autores, a Construtivista defendida por João Batista Freire (1989), a Crítico-Superadora defendida pelo Coletivo de Autores (1992) e a Critico-Emancipatória defendida por Elenor Kunz (1994).

Palavras-chave: Tendências pedagógicas. Década de 80. Psicomotricidade. Desenvolvimentista. Construtivista. Crítico- Superadora. Crítico- Emancipatória.

2. Psicomotricidade de Jean Le Bouch A Psicomotricidade pode ser compreendida como uma ciência relativamente nova que, tendo o homem como objeto de estudo, engloba outras áreas: educacionais, pedagógicas e da saúde. (BUENO, 1998)

O discurso inicial da Psicomotricidade era de domínio médico, especificamente neurológico, com o desenvolvimento e as descobertas da neurofisiologia, começa a constatar-se que há diferentes disfunções graves sem que o cérebro esteja lesionado ou sem que a lesão esteja localizada claramente. São descobertos os “distúrbios da atividade gestual”, “da atividade práxica”[1], sem que anatomicamente estejam circunscritos a uma área ou parte do SN[2]. Portanto, o “esquema anatomo-clínico”[3] que determinava para cada sintoma sua correspondente lesão focal, já não podia explicar alguns fenômenos patológicos.[4] (BUENO, 1998)

Segundo Bueno (1998) é a necessidade médica de encontrar uma área[5] que explica determinados fenômenos clínicos[6] que deu o nome pela 1ª vez à palavra Psicomotricidade, no ano de 1870.

Hoje, a Psicomotricidade representa uma ciência das mais respeitadas por diversas áreas e segmentos, incorporada a vários cursos superiores, com um curso de graduação no IBMR[7] (RJ) e com inúmeros cursos de Pós-graduação, assim Bueno (1998, p. 24) complementa que “a