O Que Aproxima Os Enfoques De Piaget E De Freud

1. Conceitos fundamentais: crenças, stress e estratégias de Coping 3. Psicologia do Desenvolvimento 3.1. Teorias do Desenvolvimento Humano 3.1.1.Perspectivas e concepções do desenvolvimento sócioafectivo (Bowlby, Winnicott), psicosexual (Freud) cognitivo (Piaget) psicossocial (Erikson). 3.2. Etapas do Ciclo de Vida 3.2.1 Período pré-natal e neonatal: a vida intra-uterina; a relação mãe-bebé e a importância da relação precoce no desenvolvimento psicológico. Paternidade e maternidade como…

outros e dos outros sobre a personalidade. Em forma geral: a relação entre as funções psicológicas superiores foi outrora relação real entre pessoas. Eu me relaciono comigo tal como as pessoas relacionaram-se comigo. O raciocínio é discussão (Bolduin, Piaget); o pensamento é fala (conversa consigo); a palavra, em Janet, foi um comando para outros; imitação, a mudança da função conduziu-a à separação da ação (3, p.155 e seguintes10). i Ela é sempre comando. 11 Portanto é o meio…

........................... 3 3.2 A Concepção Ambientalista................................................................. 7 3.3 Quem foi Jean Piaget?.................................................................... 15 3.4 Quem foi Vygotsky? .................................................................. 35 3.5 Diferenças entre Jean Piaget e Lev S. Vygotsky.................... 55 Atividade.................................................................................. 56 Reflexão..

INTRODUÇÃO O trabalho de conclusão de curso, intitulado como “O lúdico como estratégia pedagógica facilitador da aprendizagem- Através de enfoques psicopedagogicos”, destaca temas relacionados à importância do brincar para o desenvolvimento da criança, o lúdico como instrumento pedagógico do professor- psicopedagogo. O presente tema parte do entendimento de que é necessário que os professores renovem suas práticas pedagógicas inovando suas estratégias adequando-as ao contexto atual e…

maioria dos entrevistados a considere impor tante em sua formação, faltam argumentos que justifiquem tais afirmações. Além disso, foram apontadas críticas sobre a pouca contex tualização durante a graduação com a realidade prática, incluindo o enfoque no desenvolvimento e na aprendizagem infantil em detrimento das par ticularidades da adolescência, público do ensino médio, pouco abordado segundo os entrevistados. The current article is a result of an exploratory study with a…

Reich e Freud: compatibilidades e incompatibilidades * Ricardo Amaral Rego ** RESUMO São examinadas as convergências e divergências entre as concepções de Freud e Reich. Apesar da ruptura de Reich com a psicanálise, defende-se como útil e importante que a psicoterapia reichiana retome elementos da teoria psicanalítica, como forma de desenvolvimento e aprofundamento. Listam-se temas que terão de ser discutidos e esclarecidos para que isto seja possível, e indicam-se alguns caminhos…

a todos os segmentos da sociedade, e viva, em constante construção. Sintetiza também a abordagem neopiagetina do processamento de informações, nas suas perspectivas cognitiva e contextual. Na segunda parte, tentamos resumir a vida e a obra de Jean Piaget e de Lev Vygostsky, respectivamente, levantando os principais aspectos de seus estudos, identificando as suas constribuições na construção do sujeito cognoscente. No item três, assinalamos as diversidades mais marcantes, e as…

experiências e condições concretas de vida e de educação contribuirão para esse desenvolvimento, mas não são essenciais para que ele ocorra, uma vez que não criam qualidades que já não existam naturalmente dadas no nascimento. Tais teorias, que têm Piaget como seu principal representante, trouxeram um certo imobilismo para a atuação do educador, pois, segundo elas, as qualidades que o sujeito não trouxesse consigo, de nada adiantaria tentar formar, uma vez que a educação apenas…

........................................ 9 1.1.1 – Histórico ................................................................................ 10 1.1.2 – Enfoque psicogenético .......................................................... 11 1.2.2 – Enfoque perceptivo-motor .................................................... 12 1.2.3 – Enfoque sócio-motor ............................................................. 12 1.2 – Desenvolvimento da criança ...........................................

................................33 7.6 Atividades Propostas....................................................................................................................................................33 8 A PSICANÁLISE: O INCONSCIENTE, FREUD E SEGUIDORES.................................. 35 8.1 O Surgimento da Psicanálise.....................................................................................................................................35 8.2 Principais…