O Professor Do Futuro

Atividade PráticaSupervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “História da Educação e da Pedagogia”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Ludmilla Cristina Sauhi.BRASÍLIA Abril/2013 ETAPA: 1“SOMOS FEITOS DE TEMPO?” Somos seres históricos, pois somos auto produto da nossa cultura,vivemosintroduzidos no tempo em que nos rodeia ,estabelecemos relações…

Hamburgo (RS): FEEVALE, 2003, 79 páginas) foi escrito por Moacir Gadotti. O autor nasceu na cidade de Rodeio (SC), em 1941. É licenciado em Pedagogia (1967) e Filosofia (1971), Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra (Suíça), professor titular da Universidade de São Paulo e Diretor do Instituto Paulo Freire. Escreveu várias obras importantes, algumas traduzidas em outras línguas: A educação contra a educação (Paz e Terra, 1979: Francês e Português), Convite…

Trata-se de uma iniciativa da Direção e de Professores de Educação Física que privilegia o incentivo a prática esportiva, visando àsocialização, a interação, o bem estar social e a uma qualidade de vida saudável, aliando os alunos ao comprometimento com o ambiente escolar. JUSTIFICATIVAA atividade física é a maior aliada na prevenção de doenças, assim, estar proporcionando aos educandos hábitos saudáveis é aliá-los a uma vida prazerosa e sem problemas em um futuro próximo.…

Valter de Jesus Almeida Professor Licenciado em Geografia pela Faculdade de Tecnologia e Ciência – FTC Feira de Santana e Educador Social do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil - PETI A formação das práticas educacionais na conteporaneidade, vem vem apresentando uma circulação de idéias novas que possibilita a formação de uma conciência educativa comprometida com a transformação social. Para o melhor aprimoramento no futuro da educação o professor deve ser…

descaso com merenda escolar, salário dos professores e o método de ensino precário, onde alunos passam de ano sem terem o conhecimento necessário. Esses descasos na educação são evidenciados não somente em escolas públicas, mas em escolas particulares também, mostra o dia-a-dia enfrentado pelos professores em realidades diferentes. Na escola dos “pobres” um professor que convive com a violência escolar se tornando vítima junto com os alunos, do outro lado professores “respeitados”, e…

Rede Pública do Estado de São Paulo com a Unesp, com vistas à expansão do uso de tecnologia da informação e comunicação (TIC) no ensino fundamental e médio. Essa integração ocorre no contexto da Rede Interlink, que é constituída por professores e futuros professores de Matemática da escola básica e da universidade, e tem como meta explorar as contribuições da Informática para a ampliação/modificação dos espaços educativos da escola. Palavras-chave: Tecnologia da Informação;…

As diversidades existentes no mundo levam o profissional de educação a se deparar com uma realidade caótica. Os alunos não se encontram motivados a aprender e o ambiente externo leva-os cada dia mais a se evadirem da escola. O professor/educador precisa ter habilidade e domínio do conhecimento a ser repassado ao aluno para que este se interesse a aprender. Ao mesmo tempo, é preciso que se repense nas metodologias utilizadas para o ensino. Desta forma, o estágio

importância da história da educação para o trabalho dos futuros pedagogos. Não há, nem pode haver ensino de qualidade, nem mudança educativa, nem mesmo alguma transformação sem que haja uma adequada formação de professores. A boa e de qualidade formação de professores, é algo de suma importância em qualquer sistema educativo, pois coloca em jogo uma série de fatores que exigem abordagens metodológicas divesificadas.. A formação de professores através da história da educação é…

é uma ação que permite uma visualização do espaço escolar e as estruturas educacionais existentes. Partindo dessa concepção de projeto, sua importância para o processo de ensino-aprendizagem e a visão educacional que desenvolve. A função do professor e do aluno na realização de atividades renova-se na busca de estimular um processo de ensino voltado para a parceria na aquisição de aprendizagens, onde ambos são sujeitos. É evidente que esta opção metodológica considera pontos não abordados

Tipo de Professor Eu Quero Ser? Cristina Loureiro Chaves Soldera1 Educação não é só ensinar, instruir, treinar, domesticar, é, sobretudo, formar a autonomia do sujeito histórico competente, uma vez que, o educando não é o objetivo de ensino, mas sim sujeito do processo, parceiro de trabalho, trabalho este entre individualidade e solidariedade. (DEMO, 1996, p. 16) O tema educação sempre esteve muito presente em minha vida, desde a infância. O fato de ter avó e pais…