A relação social na concepção historico-cultural

Luciani Rocha dos Santos ferreira ] Marta Silene Ferreira Barros[3] - Docente da disciplina. Resumo: Este trabalho é parte da reflexão realizada a partir de estudos oriundos de revisão bibliográfica na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky e da articulação acerca do filme o menino selvagem de François Truffaut, 1798. Esse estudo objetivou: analisar a relação social que se estabelece no processo da construção humana, bem como a compreensão dialética da relação entre o biológico e o social. O motivo pelo qual nos fez estudar esse fenômeno, assim como esses autores se deu pelo fato de que são conteúdos da disciplina: prática educativas com crianças de 0 a 3 anos em que estão embasados por essa concepção. Para tanto foi empregada como metodologia a abordagem histórico-cultural, as abordagens sobre desenvolvimento e aprendizagem e a prática pedagógica da Roseli Fontana, bem como as considerações de Facci. Contudo, buscamos compreender o processo de transformação do desenvolvimento humano na sua dimensão filogenética, histórico-social e ontogenética que fundamenta o estudo de Vygotsky. Palavras chave: Educação, Psicologia, Histórico-cultural, Relação social. Introdução: Abordar a concepção histórico-cultural ainda que de forma concisa, nos impulsionou a refletir acerca de questões como: De que forma o ser humano se estabelece com o meio? O homem se constrói sozinho? O homem…

Filme: O menino Selvagem Assistir o filme e observar os seguintes aspectos do desenvolvimento de acordo com a teoria de Vygotsky, linguagem, interação, mediação e funções psicológicas superiores (memória, atenção e capacidade de resolução de problemas). ¬¬¬ - LINGUAGEM O menino não tinha desenvolvido a linguagem por ter convivido na floresta no meio dos bichos até a idade que se encontrava, mas através do doutor que com muita persistência ele começou a desenvolvê-la aos poucos. Para…

O filme “O Garoto Selvagem” baseado em num caso real, conta a historia de um garoto de aproximadamente 11 a 12 anos que foi abandonado numa floresta, e que possivelmente tenha convivido com animais sem nunca ter tido contato com a sociedade, não sabia falar e nem se comportava como humano. Foi encontrado por uma senhora que ao colher algo no bosque ouviu o barulho que vinha dos galhos e das folhas se assustando correu para pedir ajuda, logo aparece o garoto todo sujo que andava e se…

O garoto selvagem: a importância dasŚƩƉ͗ͬͬĚdž͘ĚŽŝ͘ŽƌŐͬϭϬ͘ϱϬϬϳͬϮϭϳϱͲϳϵϱy͘ϮϬϭϮǀϯϬŶϮƉϱϱϯ relações sociais e da educação 553 O garoto selvagem D LPSRUWkQFLD GDV UHODo}HV VRFLDLV H GD HGXFDomR QR SURFHVVR GH GHVHQYROYLPHQWR KXPDQR Tatiane Marina dos Anjos Pereira* Maria Terezinha Bellanda Galuch** 5HVXPR Partindo do pressuposto de que o processo de hominização ocorre na medida em que o indivíduo, vivendo em comunidade, se organiza sob as bases do trabalho, submetendo-se às leis sociais e…

V ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA 11, 12, 13 E 14 de abril de 2011 – UFSC – Florianópolis – SC - Brasil “O GAROTO SELVAGEM”: A INFLUÊNCIA DO CONVÍVIO SOCIAL E O PAPEL DA EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO. PEREIRA, Tatiane Marina dos Anjos Universidade Estadual de Maringá/PR Programa de Pós-Graduação em Educação – DS/CAPES RESUMO: Partindo do pressuposto de que o processo de hominização ocorre na medida em que o…

FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Profª. Raquel Martins de Assis •noturno• 1º semestre 2011 Aluno: Egberto Nelson Fernandes Lacerda 1) O filme O menino selvagem, baseado num caso verídico, relata a história de um garoto, chamado de Victor, encontrado na selva da França em 1797 com aproximadamente onze ou doze anos de idade, que foi privado do convívio com a espécie humana. Quais as conseqüências da privação do convívio social para…

Atividade Módulo I: Reflexão sobre o filme O Menino Selvagem de François Truffaut O filme “L’Enfant Sauvage” de Fraçois Truffaut fundamenta-se na história verídica do “Selvagem de Aveyron”. O filme narra os acontecimentos relacionados com a descoberta, em 1798, finais do século XVIII, de um menino de idade entre 11 e 12 anos encontrado próximo da floresta de Aveyron no sul da França. No momento da captura tinha a cabeça, os braços e os pés nus; farrapos de uma camisa velha…

claramente a Teoria Sociocultural do psicólogo russo Lev Vygotsky. Para Vygotsky, as habilidades cognitivas da criança originam-se no campo social e, dessa maneira, a aprendizagem se dá a partir da interação social. Os adultos com quem a criança convive, então, são os grandes responsáveis pelo direcionamento e organização da aprendizagem dela e, caso não haja tal orientação, a criança domina e internaliza seu processo de aprendizagem. Em casos mais sérios do que o da personagem Nell…

da privação do convívio social e da ausência absoluta da educação social humana para a inteligência de um adolescente que viveu assim, separado de indivíduos de sua espécie? A história de Victor o selvagem de Aveyron é muito comentada, e analisa o ser humano quando criança se privado de contato com sua espécie durante a infância, não consegue tornar-se seres humanos, a aparência é de um humano, porém o comportamento é de outra espécie, espécie essa a qual ele passou a sua…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I Relatório filme “O menino Selvagem” São Paulo – 2014 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I Resumo filme “O menino Selvagem” Léia Alves da Silva Trabalho de 1º Semestre de Pedagogia referente à disciplina de Psicologia da Educação I. Analisaremos o filme “O menino Selvagem”, em aspectos Educacionais, estudando o Desenvolvimento humano. São…