Psicologia da educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Profª. Raquel Martins de Assis •noturno• 1º semestre 2011
Aluno: Egberto Nelson Fernandes Lacerda

1) O filme O menino selvagem, baseado num caso verídico, relata a história de um garoto, chamado de Victor, encontrado na selva da França em 1797 com aproximadamente onze ou doze anos de idade, que foi privado do convívio com a espécie humana. Quais as conseqüências da privação do convívio social para o desenvolvimento de Victor?

2) Segundo Vygotsky, o desenvolvimento ocorre quando há a existência de uma situação propicia ao aprendizado. Observando as transformações de Victor na medida em que é submetido aos processos educativos do Dr. Jean Itard, analise as estratégias utilizadas e o papel de Itard nesse processo.

3) Para Vygotsky, a linguagem é um fator crucial na interação humana e a principal no sistema de símbolos. Itard consegue fazer Victor apropriar-se de alguns sistemas de símbolos, no entanto, não consegue desenvolver no garoto a linguagem. Quais as habilidades que Itard busca desenvolver no menino a fim de possibilitar a sua inserção na cultura?

01) As conseqüências da privação do convívio social de Victor, são claramente percebidas na esfera psicológica, já que para Vygotsky, a cultura molda o psicológico, isto é, determina a maneira de pensar, de sentir e se relacionar com o mundo. Sendo assim, pessoas de diferentes culturas têm diferentes perfis psicológicos. As funções psicológicas de uma pessoa são desenvolvidas ao longo do tempo e mediadas pelo social, através de símbolos criados pela cultura. A linguagem representa a cultura e depende do intercâmbio social. Nesta perspectiva, nota-se claramente que o perfil psicológico de Victor é demasiadamente distinto do perfil de uma criança de mesma idade, socializada entre humanos normalmente. A linguagem do “menino selvagem” é praticamente inexistente. Um fato que talvez ilustre bem essa