Nell e a Teoria Sociocultural do Desenvolvimento Cognitivo

Resenha Crítica
Nell & A Perspectiva Cognitiva

O filme “Nell” auxilia a compreensão da Perspectiva Cognitiva, visão que atribui caráter essencial aos processos do pensamento, e mais do que isso, ilustra claramente a Teoria Sociocultural do psicólogo russo Lev Vygotsky.
Para Vygotsky, as habilidades cognitivas da criança originam-se no campo social e, dessa maneira, a aprendizagem se dá a partir da interação social. Os adultos com quem a criança convive, então, são os grandes responsáveis pelo direcionamento e organização da aprendizagem dela e, caso não haja tal orientação, a criança domina e internaliza seu processo de aprendizagem.
Em casos mais sérios do que o da personagem Nell (como o de Victor, o menino selvagem de Aveyron), a aprendizagem é feita na ausência de qualquer contato social, e, sendo assim, não há a aprendizagem de comportamentos, normas, práticas e valores de uma determinada comunidade, ou seja, não há qualquer processo de socialização. Isto também explica o descontrole emocional das crianças que crescem dessa maneira.
No filme, Nell obteve uma socialização primaria, visto que recebeu uma orientação mínima de sua mãe e desenvolveu um tipo de comunicação bem peculiar, predominantemente mímica, provavelmente devido ao isolamento da civilização e às dificuldades enfrentadas pela sua mãe no decorrer de sua criação. É uma representação clara da teoria de Vygotsky: a ausência da convivência com outras pessoas não permitiu o desenvolvimento daquele comportamento considerado “normal” e fez de Nell uma “menina selvagem”.
Dessa forma, para compreender o comportamento de Nell (e também das outras crianças selvagens já estudadas) é imprescindível a investigação dos valores sociais, as formas de relação e de produção da sobrevivência no contexto em que estava imersa, bem como as formas de ser do universo dela.
E, se o que permite o desenvolvimento mental é exatamente a relação com os outros, no filme isso pode ser observado quando Nell começa a se