O fazer educativo de hoje

O fazer educativo hoje – libertação ou domesticação O propósito desta atividade é a reflexão do modelo de escola que temos na atualidade. No entanto, antes de entrarmos no tema “a escola de hoje”, viajaremos no tempo e iniciaremos com uma breve menção sobre a evolução histórica do processo educativo no Brasil. Para isso nos apoiaremos nos ensinamentos da ilustre psicóloga e psicanalista Viviane Mose. Na primeira metade do século passado que se começou a formatação de um modelo educacional no Brasil, como processo de formação de pessoas regulamentado e organizado. Até a década de 50, a escola brasileira atuava em um molde interessante, pois focava o “fazer pensar nos alunos”, não se preocupando com a quantidade mas sim com a qualidade do conteúdo de ensino. Porém era um sistema de certa forma elitista (era para poucos), pois o Brasil nesta época era um país agrícola, com densidade demográfica dividida entre zona rural e zona urbana. Não existia escola para todos, e a competição por vagas criava a elitização acima mencionada, visto que somente os “melhores” tinham acesso ao ensino. A partir de 1950 o Brasil passou por um período econômico de desenvolvimento, com grande avanço do setor industrial. Foi neste período que se pensou em mudar o formato do ensino no país. O momento exigia um maior dinamismo. O modelo educacional então ganhou a incumbência de formar e colocar no mercado de trabalho pessoas preparadas para os novos postos profissionais. Foi aí que o foco da…

Dissertação: “O fazer educativo hoje – libertação ou domesticação?” Filosofia da Educação SÃO PAULO 2012 Você deverá assistir ao vídeo indicado abaixo. Procure refletir sobre as diversas ideias apresentadas e elaborar um pensamento mais crítico sobre o modelo de escola que temos na atualidade. Discuta com seu colega. Elabore um texto dissertativo tentando responder ao tema proposto. Lembre-se de que é importante relacionar sua reflexão àquilo que a filosofia nos proporciona…

Atividade Avaliativa 2 Filosofia da Educação “O fazer educativo hoje” – Libertação ou Domesticação Na década de 50 a estrutura escolar era voltada para reflexão, pensamentos, formação ampla e aberta, eram escolas elitistas, escolas para poucos. Com o processo de industrialização nasce a escola de massa (escola para todos ), que era como uma fábrica de pessoas para o mercado. Colocar as crianças na escola foi com o objetivo de tira-las da rua , tira-las do convívio com a…

O fazer educativo hoje libertação ou domesticação Os desafios da educação não estão somente dentro da escola, Rui Cabaré diz: A própria escola produziu políticos imaturos sociais. A escola ensina um modelo escolar que era voltado para a reflexão, literatura o pensamento era voltado para Filosofia, Arte, a formação era ampla, questionadora ate os anos 50 era voltada para poucos, fazia-se até a 3° série, passava, mas era preciso fazer um vestibular para entrar na 4°série. Só os…

O FAZER EDUCATIVO HOJE – LIBERTAÇÃO OU DOMESTICAÇÃO Hoje em dia há um imenso desenvolvimento tecnológico, apesar de que o no âmbito político e social estamos proporcionalmente imaturos, na década de 50 o Brasil possuía um tipo de estrutura escolar voltada para a reflexão e pensamento, tínhamos disciplinas como Literatura, filosofia, arte era uma formação ampla , questionadora e reflexiva, mas era uma escola elitista voltada para poucos, era voltada a formar lideranças, chamavam-se…

Filosofia da Educação Prof. Luís Fernando Crespo [pic] Data da entrega: 29/05/12 Atividade Avaliativa II O fazer educativo hoje – libertação ou domesticação Nós vivemos num imenso desenvolvimento tecnológico, a Internet está cada vez mais transmitindo informações para nossas crianças, informações estas que as crianças não conseguem assimilar de forma correta por não ter aprendido nas escolas a forma de assimilar um…

“O fazer educativo hoje – libertação ou domesticação?” Araraquara 2013 Através da entrevista com a Profa. Dra. Viviane Mosé nos permitiu uma intensa reflexão ao que diz respeito aos aspectos da educação oferecida pelas escolas atualmente. A entrevistada inicia seu discurso argumentando que os desafios da educação que enfrentamos não estão limitados apenas à escola, e isto se dá associado à imaturidade política e social a qual estamos vinculados, como afirma o…

0104-7043 – UNEB – p. 9-32 PAPEL DA EDUCAÇÃO NA HUMANIZAÇÃO Paulo Freire Não se pode encarar a educação a não ser como um que fazer humano. Que fazer, portanto, que ocorre no tempo e no espaço, entre os homens uns com os outros. Disso resulta que a consideração acerca da educação como um fenômeno humano nos envia a uma análise, ainda que sumária, do homem. O que é o homem, qual a sua posição no mundo - são perguntas que temos de fazer no momento mesmo em que nos preocupamos com educação.…

UNEB – p. 9-32 PAPEL DA EDUCAÇÃO NA HUMANIZAÇÃO Paulo Freire Não se pode encarar a educação a não ser como um que fazer huma­no. Que fazer, portanto, que ocorre no tempo e no espaço, entre os homens uns com os outros. Disso resulta que a consideração acerca da educação como um fenô­meno humano nos envia a uma análise, ainda que sumária, do homem. O que é o homem, qual a sua posição no mundo - são perguntas que temos de fazer no momento mesmo em que nos preocupamos com…

FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? São Paulo: Paz e Terra, 1977. ________________ 22: [No primeiro capítulo, Freire trata do significado para o termo extensão e da aparente complicação em seu uso já que o mesmo remete à ideia de messianismo, transmissão,...] "Daí que, em seu 'campo associativo', o termo extensão se encontre em relação significativa com transmissão, entrega, doação, messianismo, mecanicismo, invasão cultural, manipulação, etc". [grifo do autor] 24: "Como…