O Faz De Conta Na Educação Da Infancia

imaginário. O desenvolvimento da criança está intimamente ligado com o que ela conta e ouve, tendo assim um papel extremamente importante á pessoa que conta ( professor) que conduz a criança ao fantástico mundo da imaginação e criatividade. O presente artigo faz uma abordagem sobre a importância das contribuições e o uso da literatura como instrumento de desenvolvimento das crianças que frequentam as instituições de educação infantil. Tem como objetivo analisar as contribuições por meio…

autonomia precisa ser levada em conta desde a mais tenra idade, isto é iniciando no espaço escolar desde a educação infantil. Palavras-chave: Autonomia. Escola. Educação Infantil. 1 INTRODUÇÃO A inspiração para esse paper surgiu a parir de questionamentos sobre autonomia; como o professor faz autonomia dentro da sala e como o professor propõem essa autonomia no ambiente escolar na educação infantil. A educação…

2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 As memórias de minha infância e as experiências vivenciadas na escola........... 4 2.1 As memórias de minha infância e as experiências vivenciadas na escola............5 2.1.1 As expectativas quanto a passagem do ensino médio para a educação superior no curso de pedagogia...................................................................................6 2.1.1 As expectativas quanto a passagem do ensino médio para a educação superior no curso de pedagogia...............

fundamentar as experiências vivenciadas por mim, pelas crianças, professores e pais. O estudo aponta a importância de entender o brincar como uma forma de linguagem na infância, pois neste ato a criança se apresenta por inteiro, expressa emoções e mostra sua capacidade de relacionar-se com crianças e adultos. Palavras-chave: Infância. Brincar. Escola.Alfabetização. THE PLAY IN LITERACY CHILDREN FROM EARLY YEARS Abstract: This article was prepared starting from…

GABRIELLA JORGE LAVINAS O TEATRO PÓS-DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NA UMEI ALAÍDE LISBOA Belo Horizonte Junho de 2011 2 GABRIELLA JORGE LAVINAS O TEATRO PÓS-DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NA UMEI ALAÍDE LISBOA Monografia apresentada Teatro, da Escola de Universidade Federal de parcial para a obtenção Teatro. ao Curso de Graduação em Belas Artes – EBA, da Minas Gerais como requisito do título de Licenciada em Orientador:…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACÁRAU – UVA CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, (Reconhecido pelo o parecer nº 221/94 do CEC, D.O.E de 06/04/1995, ministrado e certificado pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-Uva, e administrado, mediante convênio pela Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza – FAMETRO credenciada pela portaria nº 220/02, D.O.U. de 29/01/2002) JOSÉ FERNANDO DE SOUSA DO NASCIMENTO A LUDICIDADE COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NO DESENVOLVIMENTO

5-6 CONSEDERAÇÕES FINAIS 7 INTRODUÇÃO Quando falamos de infância é preciso levar em conta a qual criança estamos nos referindo. Será a criança da antiguidade que era vista como um adulto em miniatura? Ou a criança da atualidade que vai para escola ainda bebê e que é estimulada por livros e brinquedos? Meditar sobre a infância hoje e nos tempos passados não é uma tarefa tão fácil mais sim um desafio. Ao olharmos atentamente para o…

interesses da infância estão diretamente relacionados com a etapa de desenvolvimento em que a criança se encontra. É importante realçar que proporcionar um ambiente rico para a brincadeira não é o mesmo que ter muitos brinquedos caros, é sim procurar que a criança explore diferentes linguagens (musical, corporal, gestual…) e desenvolva diferentes competências físicas, cognitivas e sociais através de atividades simples, e animadas. Pontos relevantes de Froebel sobre a Infância e a…

decorrer do século, houve uma grande evolução na educação infantil, surgindo novas concepções, onde a criança se tornava o ato principal, ou seja, um ser em particular para educação. No início, a criança era vista como um adulto em miniatura, onde ela era vestida como adulto e a ela cabiam obrigações, ocupando o lugar de centro de decisões, e seu cuidado e educação eram feitos por seus familiares. Com conseqüência, surgem instituições de educação para a infância, destinadas ao…

RESUMO Este trabalho estuda, desde uma perspectiva filosófica, o conceito de infância em Platão, com ênfase nos seguintes diálogos: Alcibíades I, Górgias, A República e As Leis. Num primeiro momento, situamos a questão da infância no marco mais ampliado do projeto filosófico e político de Platão. A seguir, propomos quatro traços principais do conceito de infância em Platão: a) como possibilidade (as crianças podem ser qualquer coisa no futuro); b) como inferioridade (as crianças —…