Gabriela 2015

UM OLHAR DIFERENCIADO SOBRE A CRIANÇA

No decorrer do século, houve uma grande evolução na educação infantil, surgindo novas concepções, onde a criança se tornava o ato principal, ou seja, um ser em particular para educação.
No início, a criança era vista como um adulto em miniatura, onde ela era vestida como adulto e a ela cabiam obrigações, ocupando o lugar de centro de decisões, e seu cuidado e educação eram feitos por seus familiares.
Com conseqüência, surgem instituições de educação para a infância, destinadas ao atendimento as crianças vitimas de maus tratos, da pobreza e do abandono familiar.
Porém essas instituições tinham como objetivos priorizar o ensino e aprendizagem, pois o interesse maior residia como oferta de abrigo, tendo bons hábitos, princípios e valores religiosos.
Na atualidade a criança é vista como um sujeito de direitos, que precisa ter as suas necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas, caracterizando um atendimento integral, tendo todas as suas dimensões respeitadas.
Nessa perspectiva o sentimento de infância é algo que caracteriza a criança, a sua essência, diferenciando-a de um adulto.
Sendo assim não podemos esquecer que o cuidar e o educar devem caminhar juntos, respeitando as peculiaridades de cada criança, de forma a favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem.
O ato de cuidar e educar presente na prática da educação infantil pode auxiliar no desenvolvimento das capacidades da criança, favorecendo um conhecimento global do mundo ao seu redor.
Deste modo, podemos destacar que para obter um bom resultado na prática pedagógica, é necessário que o ato de planejar facilite o trabalho dos educadores, auxiliando-os na transmissão dos conhecimentos e direcionando-os a atuar com segurança no desenvolvimento dos seus conteúdos, de modo a garantir que o aluno obtenha sucesso no contexto escolar.
O plano de aula é uma ferramenta indispensável para o professor, pois é por meio deste que o educador pode