O Essencial Da Didática

DESENVOLVIMENTO 05 3 PLANO DE AULA 07 4 CONSIDERAÇOES FINAIS ..09 5 REFERENCIAS.......................................................................................................10 Introdução Na organização didática do professor, dentre as diferentes modalidades de planejamento, o Plano de Aula é o mais simples e objetivo. A elaboração de um bom Plano de Aula é o ponto de partida para organizar e garantir a boa qualidade do ensino. Um…

específicos, discutindo as novas linguagens a eles associadas e propondo atividades de formação que levem o professor a refletir sobre o processo de ensino e de aprendizagem. Nestes últimos anos, quando a educação passou a ser considerada uma área essencial na formação dos cidadãos para o desenvolvimento econômico e social do país, a tarefa de ensinar cada um dos conteúdos específicos sofreu muitas reformulações, o que gerou novos direcionamentos para as propostas metodológicas a serem…

Resumo de didática capítulos 04 e 08 CERES (GO) 28 DE NOVENBRO Capitulo 04 : Processo de ensino na escola O exercício do magistério se caracteriza pela atividade de ensino das matérias escolares. Nele se combinam objetivos, conteúdos, métodos e formas de organização de ensino. A unidade ensino aprendizagem se concretiza na interligação de dois momentos indissociáveis, assimilação ativa de conhecimento e habilidades, dentro de condições especifica

Práticas Supervisionadas –Didática Geral Professor Ângelo Diniz Campinas 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...................................................................................................... 3 2. Aspectos Conceituais............................................................................................ 4 2.1-Educação............................................................................................................ 5 3. A Didática e a Formação do…

TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB DISCIPLINA “DIDÁTICA I” ARLETE DE SOUSA AMARANTE DIDÁTICA I São João dos Patos - MA 2011 ARLETE DE SOUSA AMARANTE COMENTÁRIO CRÍTICO: UNIDADE I Trabalho apresentado à disciplina de Didática I da Universidade Aberta do Brasil para a obtenção parcial da…

TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB DISCIPLINA “DIDÁTICA I” CURSISTA ARLETE DE SOUSA AMARANTE DIDÁTICA I São João dos Patos - MA 2011 ARLETE DE SOUSA AMARANTE COMENTÁRIO CRÍTICO: UNIDADE I Trabalho apresentado à disciplina de Didática I da Universidade Aberta do Brasil para a obtenção…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – Facinter MAURÍCIO CARMEZINI PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO PIRACICABA 2009 MAURÍCIO CARMEZINI PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO Trabalho apresentado às disciplinas – Constituição da Didática e Processos Didáticos do Curso de Metodologia do Ensino de História e Geografia , Pós-graduação ,EAD, da Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter. Profª Edna Liz Prigol PIRACICABA 2009 PLANO DE AULA INSTITUIÇÃO: Instituto Baroneza de…

Conceitos do livro Epistemologia e Didática: as concepções de conhecimento e inteligência e as práticas docentes 1 INRODUÇÃO No livro "Epistemologia e Didática: as concepções de conhecimento e inteligência e as práticas docentes", de Nílson J. Machado, o autor busca uma articulação entre a generalidade de questões e as especificidades das ações docentes, aproximando, os terrenos da Epistemologia e da Didática. Para compor suas idéias, o autor divide a apresentação do seu livro em…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO- UFMA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS- SOCIOLOGIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR PROFESSOR (A): BETÂNIA BARROSO ANDREZA GOMES RODRIGUES DA SILVA MATRICULA: 2012045902 O QUE É APRENDER? O QUE É ENSINAR? COMO CONCEBER OS MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO? O QUE É AVALIAR? IMPERATRIZ-MA 2015 ANDREZA GOMES RODRIGUES DA SILVA MATRICULA: 2012045902 O QUE É APRENDER? O QUE É ENSINAR? COMO CONCEBER OS MÉTODOS E TÉCNICAS DE…

organização curricular e seus componentes.Com o objetivo de tornar visível uma possível forma de articulação, a estrutura doReferencial Curricular Nacional para a Educação Infantil relaciona objetivos gerais eespecíficos, conteúdos e orientações didáticas numa perspectiva de operacionalização do processo educativo.Essa estrutura se apoia em uma organização por idades — crianças de zero a trêsanos e crianças de quatro a seis anos — e se concretiza em dois âmbitos de experiências —Formação…