O Ensino Superior E O Deficiente Um Relato

1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 Surdez sobre as perspectivas médicas 5 2.2 Surdez sobre as perspectivas educacionais 6 2.3 Surdez sobre as perspectivas culturais / sociais 8 2.4 Atividades educacionais no aprendizado do aluno surdo / deficiente auditivo 10 2.5 Experiências práticas X Teorias na carreira de um professor 12 3 CONCLUSÃO 14 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 17 1 INTRODUÇÃO Os surdos têm de construir suas identidades diversificadas como membros de um grupo…

ROSA 4 RESUMO A inclusão escolar é um tema amplo e recentemente discutido no Brasil. As mães são, na maior parte dos casos, as responsáveis pelo acompanhamento escolar e clínico da criança. A pesquisa foi realizada no Centro Estadual de Apoio ao Deficiente, na cidade de Goiânia, com 30 mães de crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais, que responderam a um questionário semiestruturado, contendo perguntas relacionadas ao seu conhecimento, percepção e opinião a…

indispensáveis da prática pedagógica e componente relevante de propostas curriculares" (p. 11). Jogo, brinquedo e brincadeira & educação infantil A educação infantil é um espaço privilegiado para falar dessa temática; afinal, dentro do sistema de ensino, a educação infantil, ou a pré-escola como também é chamada por alguns autores, é um dos poucos lugares onde o lúdico ainda é visto como apropriado, ou mesmo "inerente" ou "natural". O primeiro artigo desse grupo denomina-se…

da aprendizagem de seus alunos com necessidades educativas especiais. Acreditamos que, provavelmente, os jogos possam ser úteis no desenvolvimento intelectual do aluno, uma vez que através das atividades lúdicas, a criança é estimulada no processo ensino e aprendizagem, tendo em vista que o lúdico é uma atividade concreta que estimula a atenção, a sociabilização, a coordenação motora e o raciocínio lógico do aluno. Sendo assim, as atividades lúdicas tendem a facilitar sua concentração e…

(CONSTITUCIONAL) SÃO PAULO/SP MAIO/2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 CAPITULO 1 - INSTITUIÇÃO DE ENSINO 04 CAPITULO 2 - HISTÓRIAS DA EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA 08 CAPITULO 3 - DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL ATUAL 11 CAPITULO 4 – A ESCOLA E AS DIFERENÇAS SOCIAIS PREDOMINANTES 12 CAPITULO 5 – FATOS POSITIVOS E NEGATIVOS NO ENSINO DE E.M.C. 13 CAPITULO 6 – CONCLUSÕES 14 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA 14 …

adequações didáticas e estruturais, bem como as próprias condições do deficiente na realização de uma aula regular. Frequentando o ensino regular, o aluno com necessidades educacionais especiais tem assegurado seus direitos, sendo de responsabilidade da família, da Escola, do Sistema e da sociedade tornar isso real. A prática de atividades físicas proporciona o bem-estar físico e o psicológico para todas as pessoas deficientes ou não, no entanto, tais práticas, quando realizadas por…

corpo que se compreende fala, pensa que se comunica e se expressa. Na escola o aluno tem o seu contexto ampliado por meio das interações com o professor e os outros alunos. O professor possui um papel fundamental na mediação e interação do processo ensino aprendizagem a maneira como ela conduz sua pratica pedagógica pode e deve favorecer a evolução da compreensão da corporeidade, portanto a pergunta principal deste estudo é qual a relação entre prática pedagógica e a concepção de…

- Fone: 67 3411-7606 SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL/ESCOLA MUNICIPAL PROF.ª EFANTINA DE QUADROS Estudo de caso Ricardo dos Reis Oliveira O estudo de caso é do aluno Ricardo, 6 anos, esta matriculada no 1 ANO do ensino fundamental do período vespertino, possui laudo de Deficiência Mental Leve, CID( F.70/F.90,F.81) , faz uso de Ritalina. O aluno foi diagnosticado, segundo o medico em 08/06/15, mesmo antes do laudo, frequentava a Sala de recursos desde…

INTRODUÇÂO Desde muito tempo as pessoas com deficiência vêm procurando transformar as posturas que a sociedade como um todo criou acerca do deficiente, rotulando-os como incapazes e sobre tudo agindo muitas vezes com violências e discriminação. Porém nas últimas décadas, houve mudanças significativas, haja vista que esses movimentos históricos que eram marcados pela exclusão e segregação das pessoas com deficiência têm sido substituídos por propostas inclusivas. Em vez…

............................... 27 6. PROCESSOS SOCIAIS................................................................................ 29 (PRECONCEITO, DESCONHECIMENTO E DESPREPARO.............................. 29 DA SOCIEDADE EM RELAÇÃO AO DEFICIENTE) ........................................... 29 6.1. PRECONCEITO..................................................................................... 29 6.1. 2. Desconhecimento e despreparo da sociedade ............................... 31 7