O Ensino Das Quatro Habilidades E Tipos De Comunicação Oral

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Pidamonhangaba 2011 “LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO” Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no curso de Pedagogia à Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Michele Centro Associado: Pindamonhangaba Pindamonhangaba 2011 SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO.........................................................................................

no grupo. Os alunos podem apresentar respostas e dúvidas variadas e seguir estratégias diversas de resolução. Antes de iniciar a aula, pense em intervenções que colaborem para todos avançarem em relação ao conteúdo tratado PLANO DE ENSINO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, HISTÓRIA, GEOGRAFIA e INFORMÁTICA. I. OBJETIVO: LÍNGUA PORTUGUESA: “Ao aprender as respostas certas, os alunos desaprendem a arte de se…

1. INTRODUÇÃO................................................................. 3 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÃO DE ENSINO.....................4 3.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO ...........................6 3.2 METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.................11 3.3 PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO............................

em suas modalidades oral e escrita. * Fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver sua capacidade de interação. Objetivos Específicos * Inserir o jovem e o adulto no contexto da sociedade, valorizando sua cultura e seu conhecimento. * Alfabetizar priorizando o método fonético e incluindo outros métodos (letramento, global, silábico etc.) * Trabalhar a expressão oral desenvolvendo habilidades para…

Tipos de Comunicação Oral Introdução O presente trabalho aborda a temática “comunicação oral” e seus tipos como formas de linguagens, com características diferentes, para a transmissão de mensagens entre “pólos” de comunicação. A comunicação tem lugar quando um indivíduo transmite idéias ou sentimentos a outro ou outros, sendo sua eficiência avaliada pela semelhança entre a mensagem transmitida e a mensagem recebida. A modalidade oral da comunicação não se resume ao ato de falar

A PRÁTICA UTILIZADA NO ENSINO DA LEITURA Renata Rocha dos Santos RESUMO O presente artigo visa apresentar uma integralidade no processo de ensino aprendizagem e leitura, dentro da unidade escolar, visando o ensino educacional, portanto, é necessário que no processo de ensino e aprendizagem, utilizem metodologias capazes de priorizar a construção de estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do conhecimento, na construção de argumentação capaz de…

CLÁUDIA GOULART AS PRÁTICAS ORAIS NA ESCOLA: O SEMINÁRIO COMO OBJETO DE ENSINO UNICAMP Instituto de Estudos da Linguagem 2005 CLÁUDIA GOULART AS PRÁTICAS ORAIS NA ESCOLA: O SEMINÁRIO COMO OBJETO DE ENSINO Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Lingüística. Área de concentração: Sociolingüística Orientadora: Profª Drª Anna…

Comunicação na sala de aula Comunicar • Comunicar é pôr em comum uma informação, é partilhar uma opinião, um sentimento, uma atitude, um comportamento, transmitir conhecimentos, trocar experiência. Comunicar • O Homem é um ser social que comunica e se relaciona com o mundo através da linguagem. Assim, a comunicação é uma necessidade social, uma exigência económica, um imperativo, que tem como principais funções: informar, persuadir,…

importância da aquisição da linguagem, e como a língua materna influencia positivamente este processo desenvolve as habilidades. Da fala e da escrita dentro das diferentes concepções de ensino. Esta PA tem como objetivo principal expor a importância da aquisição da língua materna para a continuidade do processo de aquisição da linguagem dentro das diversas concepções de ensino. O presente PA e de suma importância para nosso desenvolvimento acadêmico, pois, aprofundou os…

COESIVA EM TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Leoneide Rodrigues de Almeida1 RESUMO Trabalhar texto, na escola, ainda está bem vinculado ao uso das regras gramaticais, pois é um tanto perceptível a dificuldade demonstrada pelos educandos quando lhes são propostas a facção de textos. Esse é o ponto de partida deste artigo, cujo objetivo geral foi analisar alguns dos recursos de coesão textual constituintes dos textos de quatro alunos do ensino fundamental; e,…