O Educador Quem é Ele Cipriano Carlos Luckesi

A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mas ainda, a narração os transforma em ‘vasilhas em recipientes a serem ‘enchidos’ pelo educador. Quanto mais vá ‘enchendo’ os recipientes com seus depósitos tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente ‘encher tanto melhores educandos serão. Desta maneira, a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante.

campo teórico da educação brasileira: Determinista Individualista Violência simbólica ( Boridieu e Passeron) Marxista dos aparelhos ideológicos do Estado (Altusser) Dialética Freire (1983), a partir da análise epistemológica das relações entre educador-educando na escola, apresenta duas concepções de educação: Concepções de educação: Bancária Problematizadora/libertadora Freire e Faundez (1985) analisaram a prática educativa sob duas perspectivas: A pedagogia da…

Avaliação da aprendizagem: visão geral Cipriano Carlos luckesi Um ponto que se ressalta em suas palestras é a diferença entre “examinação”e “avaliação”. Como podemos definir essa diferença .nossa escolas mais examinam que avaliam?dê alguns exemplos que diferenciam o “examinar” do “avaliar”. Infelizmente a escola hoje ainda não avalia a aprendizagem do educado, historicamente, mudamos o nome, porém não modificamos a pratica.portanto , vivenciamos algumas coisas equivoca :leva o nome, mas não

ensino como caminho para se obter um objetivo. Também pode ser conceituado como sendo um roteiro geral para a atividade, ou seja, ação do professor pelas quais se preparam as atividades de ensino e dos alunos para alcançar os objetivos do trabalho educador em relação ao conteúdo especifico. De acordo com o nosso público alvo decidimos optar pelo procedimento de ensino-aprendizagem socializante onde vai ser valorizado a interação social fazendo a aprendizagem concretizar em grupo.…

classificatório, sem considerar o empenho do aluno durante o processo, resulta em um grave problema social caracterizado pela frustração do aluno com relação ao seu desempenho. Contudo, desde a década de 90, existem manifestações dos educadores em favor de mudanças nesse paradigma, defendendo a educação formativa como adequada. A educação formativa visa avaliar a aprendizagem real dos alunos e preocupa-se com a formação, não mais com a classificação. E, de acordo com…

pela LDB de forma continua e cumulativa do desempenho do educado, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente em todas as instituições de ensino. É o tema mais abordado pelos educadores de ensino nas ultimas décadas. É uma tarefa didática necessária e permanente da prática educativa. Cabe socialmente a escola, a tarefa de promover o ensino e a aprendizagem de determinados conteúdos de maneira efetiva na formação de…

o mais breve possível, pois o mesmo é a concretização do pensamento. Planejar é preciso para poder conseguir as transformações necessárias para uma educação de qualidade. Nesse processo, o educando vai adquirindo conhecimentos e experiências e o educador buscando cada vez mais ter uma visão maior de conhecimento, para assim somar muito mais com a aprendizagem de seus alunos. A pedagogia critico-superadora valoriza a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico, na medida…

ensino-diferente vivenciada pela maioria dos enfermeiros durante sua formação, a qual ocorreu por meio de metodologia tradicional. A prática pedagógica do séc. XXI, que atende aos pressupostos da sociedade com um conhecimento é caracterizada por educando e educadores inter-relacionados no e interdependes em suas atividades, ambos com a função de refletir, defender suas idéias construir, criticar, produzir e projetar sua existência. Assim na abordagem problematizadora promove a…

planejada, não devendo ser realizada somente de vez em quando, nem sem um planejamento. A avaliação deve ser preparada para ocorrer de forma normal, de acordo com o processo ensino-aprendizagem, fornecendo retorno e permitindo a intervenção imediata do educador quando necessário. Nesse sentido, existem três princípios básicos que norteiam a avaliação do processo ensino-aprendizagem, segundo ela: funcional, orientador e integral. A avaliação é funcional por que se realiza a cargo de…

dialógica visando estabelecer uma união entre educadores e educandos. De acordo com as configurações citadas acimas, isto é, de um lado, os exames e, do outro, a avaliação da aprendizagem concluímos que de fato praticamos exames e não avaliação da aprendizagem. A lógica mais discursiva é a seguinte: “Já que os estudantes não aprenderam, devem ser reprovados; não é possível continuar promovendo educandos que não tenha aprendido”. Em 1930, Ralph Tyler, educador norte-americano,…