O Desenvolvimento Do Conhecimento Lingüístico Discursivo

comunicativa: produtor e destinatário, tempo e espaço da produção; grau de intimidade entre os interlocutores. • Suporte de circulação do texto e localização do texto dentro do suporte. • Contexto histórico. • Pacto de recepção do texto. • Domínio discursivo, objetivo da interação textual e função sociocomunicativa do gênero. • Situações sociais e uso do texto/gênero. • Variedades lingüísticas: relações com a situação comunicativa, o contexto de época, o suporte e as situações…

propostas e as atividades do livro didático e os demais materiais didáticos distribuídos por programas oficiais e fornecer subsídios para a atualização e a formação do professor (Guia do Livro Didático, 2014, p. 20).” O PNLD e o seu funcionamento discursivo •Econômico •Político •Social Análise do livro Português Linguagens O Guia frisa a falta de detalhamento a respeito das etapas do processo de produção e orientação de textos e se detém a explicar a construção da…

prioridade de todos aqueles que atuam na construção do conhecimento e na formação de professores com base no interacionismo sócio discursivo, uma vez que ensino-aprendizagem-pesquisa são atividades imbricadas que se estendem como uma rede para muitas e variadas direções. Sabemos que as aulas de língua portuguesa das escolas brasileiras, passaram a oferecer estudos do texto com interpretações literais que pouco contribuía para o desenvolvimento do raciocínio dos alunos. O problema da…

Estudos em Língua Portuguesa e Estrangeiras – GELPE – 2014 4 Grupo de Estudos em Língua Portuguesa e Estrangeiras – GELPE – 2014 Português: leitura e escrita Conteúdo Unidade 1 – Língua X Variação Lingüística Unidade 2 – Gêneros Discursivos e Tipologia Textual Unidade 3 – Estratégias de leitura 3.1 Leitura global 3.2 Leitura completa 3.3 Leitura detalhada Unidade 4 – Ambiguidade – Paralelismo Unidade 5 – Coesão textual Unidade 6 – Coerência textual Unidade 7 –…

aproxima dela em termos de formalidade e estruturação. Do ponto de vista propriamente didático o investimento em pesquisas qualitativas e experimentais tornou possível, além de uma nova abordagem metodológica, a inserção de novos objetos do conhecimento na escola. Entre os quais a linguagem hipersemiotizada (CITELLI, 2001), da mídia e o tratamento e ensino do oral formal na escola, que é nosso foco de interesse. Um dos “gritos” de prestígio nessa direção veio ainda no finalzinho do…

Percebemos, hoje, como é urgente e fundamental que a escola priorize o trabalho com gêneros textuais para que haja uma aprendizagem consistente dos seus discentes. De acordo com Marcuschi (2002), os gêneros textuais têm um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, cultural e social de seus usuários, pois têm uma atenção especial voltada para o funcionamento da língua. Através de nossa pesquisa, percebemos que mesmo que as escolas e seus professores trabalhem com o gênero textual…

O ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NUMA TURMA DE SUPLETIVO DO ENSINO MÉDIO 1 Jorge Ivam FERREIRA 2 Secretaria de Educação de Estado de São Paulo Resumo Apresentamos, neste artigo, parte dos resultados de uma pesquisa cujo objetivo (entre outros) foi estimular a produção de textos numa classe de Supletivo do Ensino Médio. Após constatar que a simples menção à famigerada “redação” causava “um frio na e analisar contos, barriga” dos alunos, levantamos a…

Escritos de Gêneros Textuais variados em Línguas Estrangeiras” composto por quatro Temas (1. Compreensão escrita; 2. Produção escrita; 3. Compreensão oral; 4. Produção Oral.) O Conhecimento léxico-sistêmico perpassa todos os temas, tendo de ser estudado e aprendido ao longo das unidades de ensino que incluem o desenvolvimento da capacidade do aluno para ler, escrever, ouvir e falar inglês, sendo ele essencial no processo de aprendizagem do idioma estrangeiro. Não pode, porém, ser…

nossa comunicação Uma violação do código linguístico. Uma limitação em nossa capacidade de comunicação. Uma redução em nossa comunicação. 3. Tô indo, beleza. Chefia, fui!!!! Chefe, vou me mandar mais cedo do trampo hoje, tá? Senhor, por favor, posso sair mais cedo hoje? Ilustríssimo senhor meu chefe, dar-me-á a hora de desfrutar a minha tarde lá fora? 4. mudança linguística. pesquisa etimológica. desenvolvimento da língua. história da língua. …

segunda abordagem, acrescentamos Stalnaker (1974) desenvolvendo argumentos para tratamento da pressuposição no contexto pragmático. 1. Lingüística e contexto Quasthoff (1998) é mais um autor que acredita ser o contexto um daqueles termos lingüísticos constantemente usados em todos os tipos de situação, porém nunca definido. No seu entender, o contexto refere-se aos elementos relevantes de proximidade lingüística ou não-lingüística em relação a uma expressão (palavra, proposição ou…