Academicos

dos outros animais por suas capacidades psicológicas superiores. Essas funções são caracterizadas pelo exercício da percepção, atenção e memória. Essas funções não se encontram “superpostas”, são “plásticas e adaptativas no desenvolvimento da criança, está relacionado com suas experiências sociais”. Vygotsky (1989, p. 74) afirma que elas representam “um processo extremamente pessoal e, ao mesmo tempo, um processo profundamente social”. A relação entre a aprendizagem e o desenvolvimento pressupõe a necessidade da mediação no processo de ensino. A pré-história da linguagem escrita é outro aspecto da teoria vygotskyan, importantes para reflexão do professor alfabetizador. Vygotsky (1989) difunde a ideia de que se deve “ensinar às crianças a linguagem escrita, e não apenas a escrita de letras”. Essa afirmativa nos leva a questionar o ensino mecânico da leitura e da escrita. A transição do desenho para a escrita: dos rabiscos ao desenho, do desenho à escrita simbólica, foram aspectos amplamente investigados nos estudos de Luria (2006) e Vygotsky (1989). Esses estudos revelaram que a pré-história da linguagem escrita tem início muito antes de a criança entrar na escola. Os autores consideram o ato de rabiscar como um brinquedo que, para o desenvolvimento da criança, tem um significado extraordinário. Seus primeiros rabiscos, embora ainda não apresentem formas definidas, neles estão a semente da qual brotará a origem dos signos linguísticos. Neste sentido, afirma…

A pré-história da linguagem escrita VYGOTSKY, L. S.”A pré-história da linguagem escrita” in A Formação Social da Mente.São Paulo: Martins Fontes, 2006, p. 119/134 -- Página 119 Até agora, a escrita ocupou um lugar muito estreito na prática escolar,em relação ao papel fundamental que ela desempenha no desenvolvimento cultural da criança.Ensina-se as crianças a desenhar letras e construir palavras com elas, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se de tal forma a…

Psicologia e Pedagogia A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores L.S.VYGOTSKY ORGANIZADORES: MICHAEL COLE VERA JONH-STEINER SYLVIA SCRIBNER ELLEN SOUBERMAN TRADUÇÃO: JOSÉ CIPOLLA NETO LUIS SILVEIRA MENNA BARRETO SOLANGE CASTRO AFECHE MARTINS FONTES INTRODUÇÃO Nos anos 20, na União Soviética, Vygotsky não era o único a utilizar as abordagens…

seu progressivo desenvolvimento, o qual se inicia pelo aparecimento dos gestos. Gestos e signos visuais. De acordo com o teórico, os gestos possuem o germe da escrita, a qual defende por meio dos estudos de Wurth a sua correspondência com representação pictórica, devido à gravura desses desenhos pré-históricos necessitarem da realização de uma gestualidade para serem gravados. Estando a par disso, Vygotsky define outro domínio, agora no desenvolvimento da criança, em que os gestos…

do desenvolvimento da linguagem escrita como um processo histórico, como um processo unificado de desenvolvimento. Infelizmente conseguimos apenas distinguir os pontos importantes nesse desenvolvimento e discutir as suas grandes mudanças. Gestos e signos visuais O gesto é o signo visual que contém a futura escrita da criança. Foi Wurth quem assinalou a ligação entre o gesto e a escrita pictórica ou pictográfica. Ele mostrou que, frequentemente, os gestos figurativos denotam…

de leitura e de escrita da sociedade em que se inscrevem. Esse processo acontece pela mediação de uma pessoa mais experiente através dos bens materiais e simbólicos criados em sociedade. A aquisição e o desenvolvimento da linguagem escrita O aprendizado da linguagem escrita representa um novo e considerável salto no desenvolvimento da pessoa. O domínio do sistema complexo de signos fornece novos instrumentos de pensamento, na medida em que aumenta a capacidade de memória e registro de…

e deixa de ser a exceção. Cap 6- aprendizagem e desenvolvimento: - a relação entre os processos de aprendizado e desenvolvimento reduzem-se a três posições teóricas, todas por ele (vygotsky) rejeitadas: - 1ª - Parte da premissa que o aprendizado segue a trilha do desenvolvimento, pressupondo que o desenvolvimento é independente do aprendizado.(Piaget) - 2ª - Postula que aprendizagem é desenvolvimento. - 3ª - Tenta superar os extremos das duas primeiras, combinando-as. Para os…

VIGOTSKY, L.S. A formação Social da mente: O desenvolvimento dos processos psicológicos superiores; organizadores Michel Cole et al.; tradução José Cipolla Neto, Luís Paulo: Martins Fontes, 2007. – (psicologia e pedagogia). VYGOTSKY, L.S A formação Social da mente: O desenvolvimento dos processos psicológicos superiores retirado do site: http://www.4shared.com/office/SbXltOQb/vigotsky_a_formao_social_da_me.html no dia 12/04/2012 às 13: 40 Resumo: Em seu Livro A formação social da…

13 3. FUNÇÃO SEMIÓTICA OU SIMBÓLICA..............................................................16 3.1 A Imitação...........................................................................................................16 3.1.1. A Imitação dos 02 aos 06 anos........................................................................16 3.2 O Cognitivo e o Motor de 04-06 anos...............................................................17 3.3 O…

Carolina Rosendo Gonzalez C. Baptista Edileusa Lopes de L. Alves Kátia Garcia Vanessa Leite* INTRODUÇÃO O presente artigo tem como proposta apresentar algumas contribuições teóricas da pesquisa de Vygotsky e Lúria sobre o desenvolvimento da linguagem escrita. Para os que são leigos a respeito do assunto, tem-se a idéia de que a linguagem escrita apenas surgirá quando a criança ingressar na escola. Mas, segundo os estudos e pesquisas de Lúria, um dos seguidores de Vygosky, a…