O Desenvolvimento Do Simbolismo No Brinquedo E No Desenho

crianças para a escola, bem como vivenciar o presente, pois a primeira infância é um período da vida onde se pode viver muito intensamente. É destacado o brincar como fator principal para o desenvolvimento da criança pequena para a sua totalidade. A brincadeira proporciona da à criança o direito a um desenvolvimento integral e harmônico, dando-lhe espaço para que desenvolva primeiramente a área motora e consequentemente a cognitiva, social e emocional.

O desenho infantil e a construção da significação: um estudo de caso Laïs de Toledo Krücken Pereira a) Contextualização Marcos é o terceiro filho de família que, na época de elaboração dos desenhos, residia em casa térrea, isto é com um único pavimento, como a maioria das construções da pequena cidade brasileira Tremembé, no interior de São Paulo. Dessa maneira, a vivência de Marcos em relação a edifícios de vários andares era restrita a situações de visitas a parentes residentes em…

intrínseco a sua vida, as brincadeiras, jogos povoam este espaço enriquecendo suas vivências com os outros e o mundo que a circunda. As brincadeiras e jogos infantis têm as suas características e evolução, vão desenvolvendo-se de acordo com a fase do desenvolvimento inserida a criança e as suas vivências com o meio. Desde o período sensório-motor, que a criança ao explorar o espaço e descobri-lo ao jogar com regras no período pré-operatório já realiza brincadeiras sociais. Algum momento…

ASSIS-2013 1- INTRODUÇÃO: 1.1 Tapete de Música. Este trabalho vem a apresentar o desenvolvimento que uma criança apresentou diante de um brinquedo que foi elaborado para sua faixa etária de 0 a 6 meses de idade; este brinquedo ajuda a desenvolver suas conexões neurológicas estimulando sua visão nas definições de cores e na audição nas definições dos sons. 1.2 Mobile: Abelha. Este brinquedo foi desenvolvido para estimular a capacidade da criança em sua…

PROJETO: FOLCLORE INTRODUÇÃO: A história da humanidade é permeada por simbolismos resultantes das crenças e tradições de cada um dos povos que através do contato e da variedade cultural existentes,delineia sua historicidade e marca seus traços de identidade no mundo.A experiência histórica de um povo constrói seu estilo de vida,suas tradições,costumes,crenças e tais elementos interligados,formam sua cultura. JUSTIFICATICATIVA: O folclore é a expressão mais forte…

A formação social da mente Vygotski, L. S. 153.65 - V631 Psicologia e Pedagogia O desenvolvimento dos processos psicológicos superiores Texto proveniente de: Seção Braille da Biblioteca Pública do Paraná http://www.pr.gov.br/bpp Permitido o uso apenas para fins educacionais de pessoas com deficiência visual Texto-base digitalizado por: Funcionários da Seção Braille da BPP - Curitiba - PR Este material não pode ser utilizado com fins comerciais. Organizadores: Michael Cole, Vera…

Nota da contra-capa: Desenvolvimento das funções psicológicas superiores Há muito tempo o grande psicólogo russo L. S. Vygotski é reconhecido como um pioneiro da psicologia do desenvolvimento. No entanto, sua teoria do desenvolvimento nunca foi bem compreendida no Ocidente. A Formação Social da Mente vem suprir grande parte desta falha. Trata-se de uma seleção cuidadosa dos ensaios mais importantes de Vygotski, editada por um grupo de eminentes estudiosos da sua obra. Fragmento…

IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL? Mais do que uma "ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o desenvolvimento da criança. Através do brincar, ela pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação. Ao brincar, exploram e reflectem sobre a realidade e a cultura na qual estão inseridas, interiorizando-as e, ao mesmo tempo, questionando as regras e papéis sociais. O brincar potencia o desenvolvimento, já que assim…

enriquecedoras e fazem parte da cultura popular e o resgate dessa cultura é uma forma de preservar a produção histórico-cultural de um povo. Desenvolver um projeto com a Educação Infantil das turmas de 4 a 6 anos envolvendo-os com a história, o desenvolvimento de brinquedos, atividades com as brincadeiras e jogos tradicionais dentro de uma metodologia sequencial e de acordo com as necessidades dos alunos envolvidos, tende a propiciar a autonomia na escolha da inserção dessas…

Leontiev (1988), ao falar do assunto, atenta para a existência de diferentes tipos de jogos: O brinquedo também evolui de uma situação imaginária inicial onde o papel e a situação imaginária são explícitos e a regra é latente, para uma situação em que a regra torna-se explícita e a situação imaginária e o papel, latentes. Em outras palavras, a principal mudança que ocorre no brinquedo durante seu desenvolvimento é que os jogos de enredo com uma situação imaginária são transformados em…