O Desenvolvimento Da Motricidade Vygostsky

desde antes do nascimento, se incrementa em forma notável desde este até o terceiro ano de vida e, logo, continua em permanente evolução adaptativa pelo resto da existência do individuo. Se estrutura sobre a base dos componentes neurológicos em desenvolvimento e maturação onde se liga fundamentalmente, as percepções exteroceptivas, proprioceptivas e interoceptivas que permitem estabelecer, em um momento inicial a consciência sobre localização espacial total, a capacidade e o…

explorando diversas possibilidades de gestos e ritmos corporais. Veremos que expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação colaboram para uma melhor coordenação motora. A escola consegue proporcionar à criança desenvolvimento de forma global. Devido o grande tempo que a criança fica na escola, os ambiente escolares permitem que elas construam conhecimentos práticos à sua volta, relacionados à sua capacidade de perceber a existência de objetivos. E desses…

PIAGET O estudo da psicologia tem como objetivo aprofundar no conhecimento a respeito do ser humano apartir de seu nascimento, procurando entender os sentimentos, as atitudes, seu desenvolvimento motor e psíquico no contexto social. Vários psicólogos e estudiosos desenvolveram teorias a respeito do desenvolvimento humano através de estudos e pesquisas cientificas contribuindo para o conhecimento, nesta etapa deste trabalho acadêmico iremos destacar o biólogo e psicólogo Jean…

oposto, num sentido evidentemente incestuoso. Por fim o período de latência, iniciado logo após a fase edipiana, só irá terminar com a puberdade, quando então a libido toma direção sexual definida. Esses períodos ou fases são essenciais ao desenvolvimento do indivíduo, se ele as resolver bem será sadio, porém qualquer problema que porventura ele tiver em superá-las, certamente iniciará um processo de neurose. Freud também desenvolveu o método de análise. Método psicanalítico que…

ser criança, que revela caracteres do momento histórico que se insere e da cultura de um povo. O lúdico pode ser percebido como uma das formas de representação de uma sociedade em um determinado período, além de ser um meio de socialização e desenvolvimento da criança. A história da infância é o objeto do nosso estudo e, por meio da história oral, buscamos conhecer as brincadeiras de tempos anteriores ao atual. Palavras-chave : Infância, Brincar, Socialização e História. SUMMARY: This…

mundo que está a sua volta. Na brincadeira o sujeito exercita-se socialmente, efetivamente e cognitivamente. Também, como objetivos específicos: compreender as concepções acerca do brincar, da brincadeira e do brinquedo; conhecer o processo do Desenvolvimento Infantil situando o brincar nas perspectivas de Piaget, Vygotsky e Wallon; destacar a importância do brincar na Educação Infantil. Palavras chaves: Brincar, conhecer, aprender, desenvolver, construir. INTRODUÇÃO: …

ensino de matemática mediante aos jogos pedagógicos respaldando sua importância nesse processo. O processo de ensino aprendizagem esta vinculado a vários aspectos referentes a mecanicismos mediadores que condiciona o educando a alavancar seu desenvolvimento cognitivo, social e cultural mediante ao conhecimento já adquirido no seu cotidiano. Neste sentido este artigo vem de encontro a explicitar de maneira coerciva como os jogos na matemática podem influenciar em linhas gerais a vida do…

estudiosos da educação e suas contribuições para difícil ato de educar. OS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO O presente trabalho apresenta um pouco da vida de quatro grandes teóricos, estudiosos da Psicologia e do processo de desenvolvimento do indivíduo, bem como suas contribuições para a educação nos dias atuais. Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky. Freud estudou processos mentais. Acreditava que a externalização dos sentimentos desvendava…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA UNINTER TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC: DESENVOLVIMENTO: O papel do Lúdico no processo da alfabetização na Educação Infantil ARROIO do TIGRE 2014 SUMÁRIO 1. TEMA.........................................

afirma que “ausência de praticas significativas, com a linguagem escrita, nas primeiras séries do ensino fundamental, resulta num prejuízo continuado que também avança pelas demais séries”. A construção do processo da escrita faz parte do desenvolvimento cognitivo, não podemos deixar apenas com a experiência externa que o individuo recebe desde os primeiros anos de vida juntamente com o âmbito familiar, e sem trabalhar as problemáticas da escrita na escola e em todos os momentos, procurando