O Desenvolvimento Afetivo Da Criança 3 Edição

jogos como o instrumento principal para o desenvolvimento da criança. O jogo, e a maneira como o professor dirige o brincar, desenvolverão psicológica, intelectual, emocional, físico-motora e socialmente as crianças, e por isso os espaços para se jogar são imprescindíveis nos dias de hoje. Através dos jogos lúdicos, do brinquedo e da brincadeira, desenvolve-se a criatividade, a capacidade de tomar decisões e ajuda no desenvolvimento motor da criança, além destas razões, tornam…

INSTITUTO TÉCNOLÓGICO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL CLEONICE MIGRIORINI BRUNIERA A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA CORNÉLIO PROCÓPIO – PR 2011 CLEONICE MIGRIORINI BRUNIERA A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Pré-Projeto de pesquisa apresentado para conclusão do curso de Pós Graduação “A Importância da Música no Desenvolvimento da Criança.”…

alienação parental qualquer ato promovido por um dos genitores, pelos avós ou pelos que tenham a autoridade, guarda ou vigilância da criança ou adolescente, que interfira na formação psicológica deste de forma a repudiar genitor ou causar prejuízo ao estabelecimento ou à manutenção de vínculos com este. A prática de ato de alienação parental fere direito fundamental da criança ou adolescente à convivência familiar saudável, constituindo abuso moral contra este e descumprimento dos…

da realização deste trabalho, acompanhada da emoção que representa uma tarefa cumprida, um sonho que se torna possível. “É através de seus brinquedos e brincadeiras que a criança tem oportunidade de desenvolver um canal de comunicação, uma abertura para o diálogo com o mundo dos adultos, onde “ela restabelece seu controle interior, sua auto-estima e desenvolve relações de confiança consigo mesma e com os outros”.”.

central que é inadaptidão das crianças em estabelecer relações normais com as pessoas e em reagir normalmente às situações desde o inicio da vida, assim era visto o autista. Caracterizado segundo por Kanner tornou-se um dos desvios comportamentais mais estudado e debatido, podendo identificar-se a diferença do comportamento esquizofrênico e do autismo, sendo que mesmo na atualidade sua descrição clinica é utilizada da mesma forma, intitulada de Distúrbios do Contato Afetivo – Síndrome…

................................................................................ |5 | |2 |OBJETIVOS ................................................................................................ |7 | |3 |JUSTIFICATIVA........................................................................................... |8 | |4 |REFERÊNCIAL TEÓRICO...........................................................................

............ 05 2.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO................................................. 06 2.2 METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA...................................... 07 2.3 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL_ PRODUÇÃO DE TEXT......10 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................... 13 REFERÊNCIAS............................................................................................ 14 1. INTRODUÇÃO…

e licenciatura. SANTOS. CLAUDINO BISPO. 2010. 32. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, ROLIM DE MOURA, 2010. RESUMO No presente trabalho aborda o desenvolvimento de um novo aprendizado sobre a avaliação da aprendizagem escolar nas séries iniciais do ensino fundamental e baseia-se no trabalho de pesquisa desenvolvido durante a prática de ensino. A forma de como a escola vem avaliando seus…

REVISTA DON DOMÊNICO Revista Eletrônica de Divulgação Científica da Faculdade Don Domênico - 2ª Edição – Outubro de 2009 DISLEXIA: O GRANDE DESAFIO EM SALA DE AULA. Giselia Souza dos Santos de Almeida1 Resumo: O presente artigo abordará os diferentes tipos de dislexias, os sinais na infância e na iniciação escolar facilitando assim a sua identificação, citará algumas leis para melhor entendimento da classificação de necessidades educacionais especiais. Trará também dicas de…

objetivar características subjetivas, que inclusive, variam em função da idade do paciente com dor, nível cultural e grupos etno-culturais. Em crianças que já atingiram fase de verbalização, até os dois anos de idade, conseguese obter o relato de existência da dor, mas não de sua intensidade. Na fase pré-escolar, é necessário extrema paciência para que a criança relate sua dor, pois existe uma tendência a negá-la, especialmente por medo de que o seu tratamento inclua a dor de medicações…