O Coordenador Pedagogico E O Atendimento A Diversidade

FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A GESTÃO DO ENSINO NAS SÉRIES INICIAIS MARIA ETERNA PEREIRA ARAÚJO Rio de Janeiro 2012 MARIA ETERNA PEREIRA ARAÚJO O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A GESTÃO DO ENSINO NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de…

4-DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO COORDENADOR 5-PLANO DO PROFESSOR 6- DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES EM ESTÁGIO 7-CONSIDERAÇÕES FINAIS 8-REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudante no estabelecimento de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, das práticas e das políticas vivenciadas nas escolar de modo que estas respondam a diversidades de alunos. É…

III) estabelece que o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência deve ser realizado, preferencialmente, na rede regular de ensino. Mas será que escolas regulares estão preparadas para realizar este atendimento? O presente estudo tem como objetivo investigar a realidade de duas escolas públicas regulares que atendem alunos com necessidades especiais e mostrar quais os principais problemas enfrentados pelos alunos incluídos, professores, coordenadores e pais ao…

participação de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo. É importante constituir um espaço que dê acolhimento à diversidade, atendendo a todos, em sua singularidade e potencialidade. O atendimento aos alunos em situação de deficiência nas escolas do Sesc é expressivo e exige dos professores o investimento em estudos contínuos que possam contribuir com o melhor atendimento ao educando, de acordo com as suas necessidades e potencialidades. Apresentamos, abaixo, um quadro…

Plano de Ação e Metas para Aplicação de Medidas Sócioeducativas na Fundação Casa (Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente). 1. Local: Fundação Casa Unidade São José dos Campos – São Paulo, UIP- Unidade de Internação Provisória. 2. Objetivo: Promover através do Projeto Educação e Cidadania, a escolarização dos adolescentes da Unidade de Internação Provisória (UIPs) da Fundação Casa, unidade de São José dos Campos, instituição que abriga, por até 45 dias, adolescentes…

o jovem a respeitar a diversidade. Combater o bulling Estimular a solidariedade ORIENTAÇÃO ACADÊMICA Apoiar o jovem na superação das dificuldades relacionadas aos seus hábitos e metodologias de estudo e sua integração à sala de aula. ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL Apoiar o jovem na construção de escolhas de acordo com o seu projeto de vida, suas aptidões e seus interesses. Metodologia, estratégias de ação e recursos necessários: METODOLOGIA TUTORIA DA DIVERSIDADE Tutoria…

ausência em alguns momentos, nossas colegas de classe, aos nossos professores pelo carinho e dedicação durante o período e principalmente a Deus que nos deu força espiritual para que nós pudéssemos chegar até aqui. AGRADECIMENTO Aos diretores e coordenadores das instituições visitadas, a professora Tatyana Suely, nossa orientadora, e a todos que de alguma maneira contribuíram para a realização deste trabalho. “Não é possível refazer este pais, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo…

Pedagogo: uma profissão em movimento As especialidades mais requeridas no campo pedagógico passaram por diversas transformações ao longo das últimas décadas Nos longínquos anos 60 e 70 do século passado havia uma grande demanda pela formação de administradores, inspetores, supervisores e orientadores para atuar no ambiente escolar. Nos anos 80, houve pouco questionamento sobre qual o perfil do pedagogo que deveria ser formado. A partir dos anos 90, registrou-se uma acentuada…

problematização: Como está se dando o processo de implementação da educação na perspectiva inclusiva nas escolas? Em que medida as concepções dos gestores escolares, coordenadores pedagógicos, professores e pais que compõem as parcerias podem contribuir para a escola ser acessível a todos? Assim, a escolha de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e pais como sujeitos de nossa pesquisa, justificam-se por compreendermos que a escola inclusiva requer a cooperação de todos que…

......... 9 4 A ESCOLA E SUA CULTURA................................................................ 10 5 OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA................................................................................................... 12 6 A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA...................................................................... 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................