O Conto De Escola

ERA UMA VEZ: O INCENTIVO DA LITERATURA INFANTIL ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADAS1 Thiago Maciel Morais2 RESUMO: A literatura de um modo geral possui uma abordagem que possibilita ao seu leitor exercitar seu imaginário, a criatividade e senso crítico á respeito do texto lido. Logo, ao se tratar da literatura infantil estas características também devem ser trabalhadas, possibilitando á criança, uma aprendizagem mais rica de detalhes e condizentes com o ambiente em que vive. Dessa forma, o…

Contos mágicos para os fãs de Harry Potter Recentemente, J.K. Rowling, a criadora de Harry Potter, lançou Os Contos de Beedle, o Bardo (Rio de Janeiro: Rocco), mesmo após ter declarado que “Harry Potter e as Relíquias da Morte”, o sétimo livro da série, encerraria a saga do bruxo. De fato, neste livro não sabemos nada mais de Harry, já que nem mesmo ele é citado na obra. Entretanto, Beedle nos leva de volta ao mundo dos bruxos, ao universo de Harry Potter; além disso, seus contos, como

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Luana Elai Mayra Duarte Os Contos de Fadas na Primeira Infância São Paulo 2010 LUANA ELAI MAYRA DUARTE OS CONTOS DE FADAS NA PRIMEIRA INFANCIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para finalização do curso de

Aluno(a): Turma: Nº: Data: TIPO A Conto de fadas para Mulheres Modernas Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa, independente e cheia de autoestima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecológicas, se deparou com uma rã. Então, a rã pulou para o seu colo e disse: - Linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito. Mas, uma bruxa má lançou-me um encanto

PROJETO DE LITERATURA TEMA: “O bife e a pipoca – a Literatura promovendo a unificação de distâncias” PÚBLICO-ALVO: 5ª série do Ensino Fundamental DURAÇÃO: 40 horas-aula JUSTIFICATIVA: Constantemente, na realidade das escolas públicas brasileiras, desde as séries iniciais, a finalidade da Literatura é desconhecida pelos professores e a prática da leitura se esgota em decifrar o código escrito, apreender (ou decorar) uma informação ou instaurar uma moral. Os alunos têm…

Me leva pra escola Reclama toda hora. É assim, eu com você Me enche de beijinhos Me dá muitos carinhos é assim, eu com você. Me abraça quando me vê chegar Reclama se eu me atrasar, diz que sou seu filhinho, me chama de anjinho me dá castigo se precisar. Mãe, eu não existo longe de você, e a solidão e o meu pior castigo, eu conto as horas pra poder te vê. }bis Mamãe querida vem ficar comigo. Por quê? Por quê? Amo você. Música: Assim sem você Me leva pra escola…

que se valem, para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o conto de fadas, da tradição celta, o conto maravilhoso da tradição oriental, o conto de ensinamento, a fábula, a lenda, o mito, a paródia, os contos de animais e outros. Todas essas narrativas possuem elementos comuns, que as aproximam: cenário (que engloba tempo e lugar imaginários em que ocorre a…

abordados dentro do tema sobre o meio ambiente. Questionamento do horizonte de expectativas Em seguida, promover um debate sobre o tema. Levar os alunos a refletir como poderiam ajudar melhorar o meio ambiente. Como poderiam contribuir para a limpeza da escola, de sua casa, de seu bairro, de sua cidade,... Como solucionar a questão do lixo. Reciclar poderia ser a solução? Propor uma discussão oral sobre as questões, despertando o interesse dos alunos para a pesquisa. Promover a…

Escola Municipal Prof.ª Anna Leite Julião Torres Plano de Ensino Anual - 2011 Professor: Núbia Novikov Disciplina: Leitura e Produção de Texto Turma: 6º ano Aulas previstas por bimestre: 20 1º bimestre Bloco de conteúdos /Conteúdos | Habilidades | Situações Didáticas | Recursos | Avaliações | Apoio à Aprendizagem | Leitura, produção e escuta de textos narrativos em diferentes situações de comunicação• Interpretação de texto literário e não literário• Fruição•…

LDB, Lei de Diretrizes e Base da Educação, no seu art.3, inciso X, deve-se valorizar a experiência extra-escolar do aluno. Sendo assim, entende-se que a criança antes mesmo de chegar a escola já traz consigo uma certa visão de mundo, conhecimentos assistemáticos, que devem ser aproveitados e valorizados pela escola, sobretudo no ato da Alfabetização “Estar alfabetizado é...”. Estar alfabetizado é o sonho da maioria das crianças e pais, quando uma criança ou adulto esta alfabetizado…