O Ato De Ensinar

Jessika Caldeira Pereira¹ Segundo o educador e filósofo, a educação parte de uma concepção problematizada a, na qual o conhecimento resultante é crítico e reflexivo. Nesta perspectiva, a educação é um ato político; sendo o ensino muito mais que uma profissão, que exige comprovados saberes em seu processo. Saberes que são essências na prática pedagógica como a ética e a estética, a competência profissional, o respeito pelos saberes do educando e o reconhecimento

educativa progressista, voltada para a construção do conhecimento e a busca da autonomia e, para tanto, o professor não deve exercer apenas o papel de transmissor de conhecimentos, mas aquele que ensina e aprende ao ensinar, como Freire esclarece em suas palavras: “é neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam…

elaboradas e adaptadas a sala de aula. Com essa obra Freire nos apresenta uma nova forma de ensino, que amplia nossa arte de ensinar e reavalia os preceitos que cercam a “transferência de conhecimento”. Dando-nos noções de ética, tanto no convívio discente e docente e ainda nos proporciona valorizar o educando em todo o seu universo cultural. PALAVRAS-CHAVE Pedagogia; Ensinar; Educador; Educando; Prática. INTRODUÇÃO Paulo Freire em seu livro Pedagogia da Autonomia chama a…

com.br/ Acesso em 09/10/2012– O Professor Universitário na Perspectiva Andragógica. Em “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire afirma que “ensinar não é transferir, ser professor é ser um investigador para compreender como o outro constrói seu conhecimento. A) Leia atentamente o texto do link indicado, ele ampliará seu entendimento a respeito do ato de ensinar e sua importância para um ensino de qualidade. Reflita sobre o que foi escrito por Cavalcanti (1999) segundo Kelvin Miller, o…

curiosidade aquela que busca o conhecimento, portanto insubmissa, e então, por extensão da idéia, formadora do senso crítico. Aprender criticamente é, em suma, formar a autonomia. Não é jamais, um estado de apropriar-se do conhecimento do mestre, mas um ato de formação e de interação da própria capacidade cognitiva do indivíduo com o meio. Assim, o mestre provém o aluno dos instrumentos apenas, do ferramental para a perfectibilização da formação crítica no indivíduo enquanto aluno.…

ENSINAR, APRENDER E AVALIAR: QUESTÃO DE CONCEPÇÃO Erisevelton Silva Lima (Prof. Eri) Se as coisas são inatingíveis, isso não é motivo para não querê-las. (Mário Quintana) Caso não mudemos as concepções sobre ensinar e aprender, tampouco mudaremos a compreensão sobre o que é avaliar. A avaliação, isoladamente, não muda a concepção de ensinar, também não opera sobre o que pensam os professores sobre o que é aprender. Em razão das nossas práticas antigas e equivocadas sobre o que é avaliar…

seguem uma corrente mais progressista da educação, contudo sem deixar um grupo mais conservador de lado. Nesse contexto, Freire aponta para a relação contínua entre teoria e prática. E faz uma ressalva importante para recém- formados, o de que o ato de “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. Dessa forma, nos aponta a importância de vermos o formador como um ser em constante formação, e o discente como um ser também em…

Educação (escola) tem como objeto o conhecimento; o objeto da Psicanálise é o inconsciente e o funcionamento do aparelho psíquico. O inconsciente não é um órgão físico – tampouco tem uma localização –, e se manifesta através dos sonhos, dos chistes, dos atos falhos e do sintoma, fazendo-nos únicos e singulares. Se a escola ignora a realidade subjetiva (o inconsciente) da condição humana, espera que o aluno seja um ser idealizado (segundo as crenças, os padrões e a cultura de cada época…

prática. Portanto, a pedagogia é uma teoria da prática: a teoria da prática educativa. De fato, a palavra pedagogia e, mais particularmente, o adjetivo pedagógico tem marcadamente ressonância metodológica, denotando o modo de operar, de realizar o ato educativo. A pedagogia é, pois, uma teoria que se estrutura em função da ação, ou seja, é elaborada em função de exigências práticas, interessada na execução da ação e nos seus resultados. Em suma, a pedagogia, como teoria da educação,…

claro que o ensino não depende exclusivamente do professor, assim como aprendizagem não é algo apenas do aluno. O professor precisa pensar certo só para então ensinar a pensar certo. Ensinar exige pesquisa, o autor deixa claro neste estudo que, o ensino sem pesquisa não é ensino, pesquisa e ensino estão sempre intrisicamente relacionados. Ensinar exige respeito aos saberes do educando, o estabelecendo uma famibialidade entre os saberes curriculares fundamentais e a experiência social a…