A importancia de se aprender música na escola

formação musical ,em função de tudo aquilo que tal noção limita e que, efetivamente, isso pode significar um primeiro passo para propor alternativas às práticas pedagógicas e curriculares, a notação musical implica em termos culturais e cognitivos; e, portanto, ao que ela já preestabelece enquanto procedimentos e esquemas cognitivos, condicionando as maneiras como concebemos e compreendemos música. Quando pensamos em notação musical, a primeira coisa que nos vem a cabeça são aqueles incompreensíveis que apenas alguns iluminados, talentosos compreendem, uma coisa para artista. Historicamente a importância da escrita e da leitura tem sido atribuída ao ato de ler e escrever como pricipal fator no desenvolvimento intelectual e linguístioc das culturas ocidentais. Afinal, o que está escrito nos papéis que o maestro e os músicos de uma orquestra não cansam de olhar? Ora, só algo muito importante para a orquestra: a música! Sim, como a língua que falamos, a música também pode ser lida e escrita. Isso porque, ao longo dos séculos, os sons e as instruções necessárias para tocá-los começaram a ser representados graficamente no papel.A música é uma linguagem sonora como a fala. Assim como representamos a fala por meio de símbolos do alfabeto, podemos representar graficamente a música por meio de uma notação musical. Os sistemas de notação musical existem há milhares de anos. Cientistas já encontraram muitas evidências de um tipo de escrita…

ENSINO DE MUSICOGRAFIA BRAILLE: UM CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO MUSICAL INCLUSIVA Fabiana Fator Gouvêa Bonilha* Claudiney Rodriges Carrasco* RESUMO: A experiência da autora enquanto musicista com deficiência visual e seu contato com a Musicografia Braille constituem uma motivação para esse estudo. A notação musical em Braille é um sistema de leitura e escrita universalmente adotado por pessoas cegas. Pressupõe-se que seu ensino seja um elemento fundamental para a inclusão dos cegos ao campo…

64 FLAUTA DOCE NO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE MUSICALIZAÇÃO E ENSINO DO INSTRUMENTO COM BASE NO LIVRO “SONORIDADES BRASILEIRAS” E MÉTODOS ATIVOS Renata Filipak UFPR refilipak@gmail.com Resumo: Este relato apresenta uma proposta de musicalização e ensino de flauta doce tendo por abordagem metodológica o livro Sonoridades Brasileiras e os métodos ativos em educação musical da primeira e da segunda geração. A proposta surgiu pela necessidade de atender a…

revista da número 15 setembro de 2006 abem Do discurso utópico ao deliberativo: fundamentos, currículo e formação docente para o ensino de música na escola regular Cecília Cavalieri França Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) poemasmusicais@terra.com.br Resumo. Este ensaio discorre sobre a transposição de preceitos “utópicos” da educação musical para as deliberações curriculares, discutindo-se os conceitos fundantes da disciplina e as possibilidades do fazer…

Sobre a história da educação musical.............................................................................. 4 1.2. Sobre o processo de musicalização infantil..................................................................... 8 1.3. A educação musical no contexto escolar......................................................................... 9 1.4. Panorama atual da educação musical ............................................................................ 11 1.5. O campo…

Cavalieri França Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) contato@ceciliacavalierifranca.com.br Resumo. O tema da avaliação em música é abordado a partir da apresentação de resultados parciais de uma pesquisa extensiva, realizada em escola regular. O objetivo é responder às seguintes questões: que competências e habilidades musicais são esperadas dos alunos? Em que medida as expectativas estão sendo atingidas? Em quais aspectos do currículo as intervenções se fazem necessárias? A…

CURRÍCULO REFERÊNCIA PARA O ENSINO COLETIVO DE VIOLÃO INTRODUÇÃO Um dos maiores acontecimentos no ensino musical na atualidade no Brasil, foi a aprovação da lei nº11.769 de 18 de agosto de 2008, art. 1º §6º, que dispõe sobre a obrigatoriedade, mas não a exclusividade do ensino de música no componente curricular em arte na Educação Básica, alterando a lei nº9394 de 20 de dezembro de 1996, em seu artigo nº26 § 2º. O Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte, cria junto a Secretaria de…

Os sons do cotidiano Inserindo a música nas escolas Compartilhe CONTEÚDO ■ Escuta atenta dos sons do cotidiano (inclusive o silêncio) ■ Conceitos musicais (timbre, altura, duração, intensidade e ritmo) ■ Funcionamento dos instrumentos musicais ■ Mecanismos de propagação sonora e acústica dos materiais. Músicas regionais e de tradição oral Músicas Populares Brasileiras de boa qualidade ANOS 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental TEMPO : durante o ano letivo OBJETIVO…

pré-requisito para obtenção do título de Licenciado em Música. Orientadora: Prof. Dr. Maria Flávia Silveira Barbosa. VITÓRIA 2011 Possibilidades de adaptação da proposta didática de Raymond Murray Schafer para a realidade da escola regular no Brasil Resumo: Esta pesquisa buscou estudar, analisar e aplicar os métodos de ensino que foram elaborados pelo compositor e educador musical canadense Raymond Murray Schafer,…

1 – História da Notação Musical Os sistemas de notação musical existem há milhares de anos. Foram encontradas evidências arqueológicas de escrita musical praticada no Egito e Mesopotâmia por volta do terceiro milênio a.C.. Outros povos também desenvolveram sistemas de notação musical em épocas mais recentes. Os gregos utilizavam um sistema que consistia de símbolos e letras que representavam as notas, sobre o texto de uma canção. Um dos exemplos mais antigos deste tipo é o epitáfio de…