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revista da

número 24 setembro de 2010

abem

Dizer o “dizível”: avaliação sistêmica em música na escola regular

Speaking the speakable: systemic assessment in music in schools

Cecília Cavalieri França
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) [e-mail] Resumo. O tema da avaliação em música é abordado a partir da apresentação de resultados parciais de uma pesquisa extensiva, realizada em escola regular. O objetivo é responder às seguintes questões: que competências e habilidades musicais são esperadas dos alunos? Em que medida as expectativas estão sendo atingidas? Em quais aspectos do currículo as intervenções se fazem necessárias? A metodologia utilizada é a de avaliação sistêmica, um procedimento refinado de diagnóstico que permite o mapeamento do desempenho dos alunos em larga escala e a conseguinte avaliação da qualidade do ensino. A análise dos dados envolve a construção de uma escala de proficiência que possibilita visualizar competências e habilidades que os estudantes apresentam ao final do Ensino
Fundamental I. Os resultados dialogam com a sala de aula e são revertidos em feedback para os professores envolvidos, provocando constante revisão do programa e desenvolvimento de estratégias pedagógicas. Palavras-chave: avaliação em música, avaliação sistêmica, currículo de música

Abstract. The issue of musical assessment is approached through the results of an extended research project in a regular school in Brazil. The project aimed at answering the following questions: which competences and skills are expected from the students? To what extent are these expectations being achieved? Which curriculum aspects need revision? The method used is that of systemic evaluation, which enables large scale measurement and the assessment of teaching efficacy. Data analysis enabled the making of a proficiency scale that let us visualize the competences and skills the students achieved.
The results revert into feedback to the teachers