Nome Da Criança

27 de JANEIRO de 2014 – Segunda-feira 1º momento: Recepção das crianças e dos pais com uma roda de livro para a faixa etária. Para que as crianças se sintam mais a vontade. Com a chegada de todos lerei uma história para eles. “Como eu sou” (eu tenho) Em seguida brincaremos de COMO É MEU COLEGA? Direi à classe que todos vão ganhar um retrato. Pregarei na parede uma folha de papel Kraft da altura das crianças. Posicionarei o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lápis

atualização, preparação e por isso ser professor alfabetizador não é tarefa fácil, pois temos que se doar para essa primeira etapa tão importante na vida desses pequenos e chega a ser gratificante e maravilhosa essa etapa quando conseguimos ver a criança alfabetizada. O se humano possui várias habilidades de comunicação com o seu devido valor com o ensino da língua materna nos primeiros anos de vida. Como á atividade seria a prática e não estamos em sala de aula, para realizar, este…

A letra do meu nome Com base no nome das crianças, projeto solucionou deficiências de letramento de forma divertida e envolvente Erika Nakahata Objetivos: ★ Ensinar o aluno a diferenciar letras, desenhos e números, e a diferenciar uma letra de outra ★ Apresentar o nome das letras ★ Oferecer orientação sobre a escrita ★ Trabalhar os eixos quantitativo e qualitativo ★ Permitir que a criança reconheça a função da escrita dos nomes ★ Estabelecer uma fonte de consulta

representação da escrita, a criança precisa construir respostas para duas questões: 1. O que a escrita representa? 2. Como a escrita é representada? No início toda criança supõe que a escrita é outra forma de desenhar as coisas. O que a criança não compreende de imediato é que a escrita representa a fala, o som das palavras e não o objeto a que o nome se refere. Para a criança, de acordo com sua lógica natural, as coisas grandes têm nomes grandes e as coisas pequenas têm nomes…

pré-silábico 1 e pré-silábico 2. Pré-silábico 1: · A criança ainda não estabelece uma relação necessária entre a linguagem falada e as diferentes formas de representação,a creditando que se escreve com desenhos, isto é, a grafia deve conter traços figurativos daquilo que se escreve (tese da escrita figurativa); · As crianças não vislumbram que a escrita tem a ver com a pronúncia das partes de cada palavra. · As crianças produzem riscos e/ou rabiscos típicos da escrita…

identidade entre a criança e a escrita de seu nome. Seguem algumas sugestões de atividades práticas que podem ser realizadas durante este projeto ou até mesmo no decorrer de todo o ano letivo. Sugerimos que para o projeto em si: Quem sou eu? Sejam escolhidas no máximo 3 das atividades propostas: História do nome, Dança da Cadeira e mais uma a escolha do professor de acordo com o nível da turma. Mas, ficam as sugestões para trabalhos posteriores. A construção da escrita do…

Objetivos específicos: - Estimular as percepções sensoriais da criança. - Desenvolver a coordenação motora e a memória visual da criança. - Desenvolver a atenção. - Ampliação de vocabulário Sugestões de atividades: - Utilizando giz de cores variadas, deixar que as crianças desenhem livremente no pátio cimentado. - Deixar que os alunos desenhem livremente com tubo de cola coloria em uma folha de papel. - Pedir às crianças que fechem os olhos e ,com lápis de cera colorido,…

para cada jogador. Cada coluna recebe o nome de uma categoria de palavras como animais, automóveis, nomes, cores, minha sogra é etc. Cada linha representa uma rodada, onde é feito um sorteio para decidir qual letra do abecedário irá valer para preencher as categorias. 3. Polícia e Ladrão Corrida frenética, bandidos na prissão e não vale guardar caixão. Essa era a evolução do pega-pega. 4. Pega-Pega Esta brincadeira consiste em uma das crianças ser o “pegador”. A pessoa que…

|13 | |12.3 |Anexo 3 Guia de acompanhamento do estágio |15 | |12.4 |Anexo 4 Guia de acompanhamento da criança |16 | |12.5 |Anexo 5 Relatório de Sessão |19 | |12.6 |Anexo 6

pré-silábicos: pré-silábico 1 e pré-silábico 2. Pré-silábico 1: A criança ainda não estabelece uma relação necessária entre a linguagem falada e as diferentes formas de representação,a creditando que se escreve com desenhos, isto é, a grafia deve conter traços figurativos daquilo que se escreve (tese da escrita figurativa); As crianças não vislumbram que a escrita tem a ver com a pronúncia das partes de cada palavra. As crianças produzem riscos e/ou rabiscos típicos da escrita que…