Niveis E Modalidade De Ensino Libaneo

Pedagógico (PPP) é peça fundamental no planejamento das instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades. É o PPP que irá demonstrar o que a escola idealiza, quais suas metas e objetivos e quais os possíveis caminhos para atingi-los. A participação do professor na construção coletiva do PPP, entendido como um instrumento que organiza e consolida o trabalho pedagógico (ensino, pesquisa e extensão) na instituição de ensino superior, onde o PPP estabelece os princípios, as…

diretamente relacionada a idéia de Ensino, portanto, esse profissional seria o responsável por ensinar, ou seja, seria o professor. Segundo Libâneo (2001a, p. 158), essa “idéia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, é a de que Pedagogia é ensino, ou melhor, o modo de ensinar”. Segundo ele, o “pedagógico seria o metodológico”, assim, “trabalho pedagógico seria o trabalho de ensinar, de modo que o termo pedagogia estaria associado exclusivamente a ensino”. Saviani…

FACINTER-FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: Didática, Currículo Escolar, Pesquisa e Prática Profissional – Magistério Nível Médio - Projeto da Escola e Formação e Profissionalização Docente. 2010 FACINTER-FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E…

TECNOLOGIA DARWIN- FACTED SECRETARIA ACADÊMICA S.A ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Tendências Pedagógicas e a Didática no Ensino Superior Suzana do Socorro da Silva Carvalho Breu Branco-Pa. Setembro/2010. SUZANA DO SOCORRO DA SILVA CARVALHO Tendências Pedagógicas e a Didática no Ensino Superior…

baseia-se em estudos sobre a Estrutura do Sistema de Ensino no Brasil, bem como a necessidade de implementar, com responsabilidades, as leis que regulamentam a estrutura e funcionamento do mesmo. A atual estrutura e funcionamento da educação brasileira decorre da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB – (Lei n.º 9.394/96). Segundo a LDB, a educação escolar compõem-se de: educação básica, formado pela educação infantil, ensino fundamental e médio; e educação…

que a formação para a atuação na educação básica ocorra em nível superior,[...] a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades. Com a LDB 5692/71 que regulamenta a Formação do Pedagogo e nela a possibilidade de uma formação ampliada com especializações em Inspeção Supervisão, Orientação e/ou Administração. Libâneo,(2002) parte da ideia que Pedagogia é uma área…

plano estratégico plano operacional, e outros, visando a dar espaço para que o leitor possa estabelecer as relações entre eles, a partir de experiências pessoais e profissionais. Cabe ressaltar que, neste breve texto, não se pretende abordar todos os níveis de planejamento, mesmo porque, como aponta Gandin (2001, p. 83), PLANEJAMENTO É 1. Planejamento é processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor…

O ensino no Brasil está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9.394/96). A Lei de nº 9.394 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 (LDB 9.394/96), é a que estabelece a finalidade da educação no Brasil, como esta deve estar organizada, quais são os órgãos administrativos responsáveis, quais são os níveis e modalidades de ensino, entre outros aspectos em que se define e se regulariza

Professor: Djalma Silveira Bonito 20 de Abril de 2012 Estrutura do Sistema de Ensino no Brasil Resumo O presente artigo foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica. Seu objetivo é apresentar a estrutura e a organização do sistema de ensino brasileiro, seus níveis e modalidades, os objetivos de cada etapa da educação, bem como a incumbência dos sistemas Federal, Estadual e Municipal de ensino. Seguido por fim, de uma problematização da Lei de Diretrizes e Bases da…

uma investigação dessa natureza seremos capazes de responder os questionamentos sobe o tema escolhido. Segundo Minayo (2000), a pesquisa nas ciências sociais, na área da educação, por responder a questões muito particulares e se preocupar com um nível de realidade que não pode ser quantificado, mensurado matematicamente, ou seja, com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, subjacentes às relações, processos e práticas sociais, exige dos…