Tecnicismo x Neotecnicismo

Os Reformadores Empresariais da Educação: A consolidação do neotecnicismo no Brasil. Tecnicismo x Neotecnicismo O neotecnicismo surgiu de uma pratica educacional no Brasil chamada tecnicismo, essa técnica foi inspirada nas teorias Behavioristas de aprendizagem que tem um significado de uma conduta de comportamento e consistem na educação reprodutivista. Essa pratica teve sua intenção politica influenciada pelos acontecimentos tecnicistas nos EUA. Aqui no Brasil nas décadas de 60 e 70 foi quando o movimento se intensificou pois a politica que tínhamos era militar, querendo formar os cidadãos que estivessem moldados no sistema. O professor era um mero reprodutor de conhecimento tornando o ensino muito mecânico, a escola se fortalecia, pois formava pessoas prontas simplesmente para obedecer a normas e regras, como por exemplo o exercícios de completar lacunas onde bastava seguir o enunciado. Essa era uma pratica muito usada dentro de sala de aula onde se formava o cidadão de acordo com aquilo que a classe dominante determinava continuando com o poder, dominando e introduzindo o conhecimento através da escola de uma forma subjetiva para atuar nas fabricas. Atualmente encontramos nas escolas muitas praticas da teoria tecnicista, como por exemplo, o ensino por ciclos que mostra que continuamos em busca de elementos que nos proporcionem uma educação digna e libertadora. No inicio da década de 90 foi onde o interesse do sistema capitalista pela vida escolar…

NEOTECNICISMO PEDAGÓGICO E AS NOVAS DEMANDAS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR Em 1990 predomina a ideia neoliberal, acontecerá novos proveitos do capital pela educação. De acordo com Freitas (2008, p.128), relata que: “É muito provável que estejamos diante de uma retomada do tecnicismo sob novas bases: uma espécie de neotecnicismo.” Esse neotecnicismo se conceitua no método chamado “Qualidade Total”, associado ao sistema produtivo para receber a grande quantidade de consumidores,…

totalidade da cultura como os conteúdos a serem transmitidos/recriados no decorrer do curso.” p.80. Neotecnicismo e formação do educador. Luiz Carlos de Freitas. Texto 5/ficha 5 LINHARES, Célia F. S. et. al. Formação de professores: pensar e fazer. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006. O autor inicia sua explanação provocando o leitor a pensar na formação do educador e sua identidade como profissional da educação perante a sociedade. Ressalta os movimentos do capital internacional…

Síntese: Capítulo XIV: O neoprodutivismo e suas variantes: neoescolanovismo, neoconstrutivismo, neotecnicismo (1991 – 2001). SAVIANI, D. História das Idéias Pedagógicas no Brasil. 3 edição revisada. Campinas, SP: Autores Associados. 2010 (Coleção Memória da Educação) Nesse capítulo que fecha a obra de pesquisa da trajetória da educação no Brasil, mais especificamente sobre a história das ideias pedagógicas, que referem o fazer do educador, o autor explora a desvirtuação de algumas…

garantidas. 4- Neotecnicismo A "pedagogia das competências" foi introduzida nas escolas com o intuito de ajustar o perfil dos indivíduos entre trabalhadores e cidadãos, por conta da reorganização do processo produtivo. Assim, nas empresas se substituiu o conceito de qualificação pelo de competência, já nas escolas, passa-se do ensino centrado para o ensino por competências referentes a determinadas situações. O objetivo de ambos os casos é maximizar a eficiência, ajudando no processo de…

que, fundamentalmente, interroga a forma de produção de conhecimento na área. O autor considera que somente uma crítica da didática articulada à organização do trabalho pedagógico, partindo das contradições presentes no interior da escola capitalista, pode conduzir a uma gradativa construção do campo, permitindo identificar as contradições e exercitar formas de superação. Um segundo momento, explicita alguns pontos de partida teórico-rrtetodológicos. A discussão passa pelo método de…

A corrente racional-tecnológica Essa corrente corresponde à concepção que tem sido designada de neotecnicismo e está associada a uma pedagogia ao serviço da formação para o sistema produtivo. Pressupõe a formulação de objectivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos. Diferentemente do cunho académico da pedagogia tradicional, a corrente racional-tecnológica busca seu fundamento na racionalidade técnica e instrumental,…

propostas concretas para a sala de aula e para o trabalho de professor, ao contrário, propõem-se a desmontar as propostas existentes. QUADRO DAS CORRENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS CORRENTES Racional-tecnológica MODALIDADES Neocognivistas Construtivismo pós-piagetiana Ciências cognitivistas Sócio críticas Sociologia crítica do currículo Teoria histórico-cultural Teoria sócio-cultural Teoria sócio-cogitiva Teoria da ação comunicativa Holísticas Holismo Teoria da complexidade…

transições, desde de antes do tempo da colonização até o momento em que se encontra, passamos por diferentes mudanças e movimentos que marcou a educação até chegar na educação atual. Existiu Vários períodos durante esse século que distinguiu a educação, uma educação que veio desde anteriormente com a chegada dos jesuítas, a partir desse momento, passou a existe uma educação formal no Brasil. A primeira conhecida como catequese indígena, que começou através dos jesuítas, o segundo…

reavaliação dos paradigmas teóricos de referência que até hoje têm norteado a produção do conhecimento, especialmente o legado da tradição iluminista; + Uma sistematização, uma ordenação, das explicações de fenômenos novos que surgem na sociedade: o espetáculo, o efêmero, o modismo, a cultura do consumo, a emergência de novos sujeitos sociais etc; + Um mapeamento das transformações que vão ocorrendo no mundo contemporâneo (e que caracterizam a chamada “condição pós-moderna”) para…