Neotecnicismo

Educação. Resolução CP/CNE 02/2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília. Disponível em: http.www.mec.gov.br. FREITAS, L. C. de. Neotecnicismo e formação do educador. In: ALVES, N. (org.). Formação de professores: Pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 2006. LÜDKE, M. O professor, seu saber e sua pesquisa. Rev. Educação e Sociedade. n.74, Campinas, abr. 2001. TANURI, L. M.…

concepção analítica de filosofia da educação e concomitante desenvolvimento da concepção crítico-reprodutivista: 7º Período (1980-1991): Emergência da pedagogia histórico-crítica e propostas alternativas; 8º Período (1991-1996: Neoconstrutivismo, neotecnicismo, neo-escolanovismo. Que rumo tomarão as idéias pedagógicas no Brasil? Espera-se que a pesquisa, através de um balanço consistente das idéias pedagógicas em seu desenvolvimento histórico, venha a contribuir para o avanço da teoria…

Geografia, etc.) e o ensino extraclasse (Educação Física, Artes, Música, etc.). Já no quarto e último período temos o aspecto da pedagogia tecnista, a concepção analítica da filosofia, etc. A partir de 1992 as filosofias de neoconstrutivismo, neotecnicismo e neoescolanovismo ganharam força. De acordo com o que vimos através dos tempos podemos estabelecer algumas atividades socioeducativas que aproximam espaços escolares de espaços não escolares como, por exemplo, a…

em geral não passem de coloridas e novas formas de fazer a mesmas coisas que são feitas nas escolas há centenas ou mesmo milhares de anos.O uso das tecnologias que invadem o mundo, e conseqüentemente as escolas, não poderão ficar limitados a um neotecnicismo mais interessante às forças de mercado, do que propriamente às pessoas e às suas comunidades. Pedagogicamente a tecnologia educativa não deveria estar em função de dar, traspassar, transferir conhecimentos e sim, de propiciar,…

pesquisas são imprescindíveis. De modo semelhante tornase uma exigência afinar a compreensão crítica quanto aos fundamentos e influências na prática pedagógica do chamado neoprodutivismo e suas variantes: neo-escalonovismo, neoconstrutivismo, neotecnicismo (cap.14). Cabe destacar ainda, no livro, a reiterada afirmativa do autor de que sua imensa tarefa de pesquisa e síntese das ideias pedagógicas no Brasil seria vã, caso os conhecimentos obtidos resultassem apenas em um relatório…

libertária, a pedagogia libertadora, a pedagogia crítico-social. O autor também cita as teorias e correntes pedagógicas contemporâneas que seriam elas: a corrente racional-tecnológica (essa corrente corresponde à concepção que tem sido designada de neotecnicismo e está associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo), a corrente neocognitivista (nesta denominação estão incluídas correntes que introduzem novos aportes ao estudo da aprendizagem, do…

sob o lema de “aprender a aprender”, muito em voga com a edição do “relatório Delors” de 1996 – e as políticas de Estado explícitas nas Propostas Curriculares Nacionais (PCN); o “neoconstrutivismo” ligado à “pedagogia das competências”; e o “neotecnicismo”, com a educação voltada ao trabalho e à cidadania. “História das idéias pedagógicas no Brasil”, enfim, é um livro escrito em estilo agradável e bastante claro. Produto de uma pesquisa que se estendeu por alguns anos, o livro contém…

A prática do professor necessita orientar-se no conhecimento aprofundado da luta ideológica contemporânea que se manifesta, na área pedagógica, nas características que o capitalismo imprime às tarefas sociais da educação, assim como o neotecnicismo, alimentando-as com correntes de pensamento idealistas - neopositivismo, existencialismo, pragmatismo, entre outras, as quais isolam a escola dos problemas que afetam a sociedade e incrementam a contraposição dos interesses individuais aos sociais

são imprescindíveis. De modo semelhante torna- se uma exigência afinar a compreensão crítica quanto aos fundamentos e influências na prática pedagógica do chamado neoprodutivismo e suas variantes: neo-escalonovismo, neocons- trutivismo, neotecnicismo (cap.14). Cabe destacar ainda, no livro, a reiterada afirmativa do autor de que sua imensa tarefa de pesquisa e síntese das ideias pedagógicas no Brasil seria vã, caso os conhecimentos obtidos resultassem apenas em um relatório…

Nation, 17 nov. 2011. Disponível em: <http://www.theinvestigativefund.org/investigations/corporateaccountability/1580/?page=entire> [ Links ] Freitas, L.C. Responsabilização, meritocracia e privatização: conseguiremos escapar ao neotecnicismo? In: Seminário de Educação Brasileira, 3., Centro de Estudos Educação e Sociedade, Campinas, fev. 2011. [ Links ] Gall, N.; Guedes, P.M. A reforma educacional de Nova York: possibilidades para o Brasil. São Paulo: Fundação Itaú Social,