Neotecnicismo

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abordagens sobre teoria-prática, conteúdo-forma e objeto-sujeito e reportam-se às questões epistemológicas e socioculturais que permeiam o debate sobre a modernidade. Hodiernamente, ainda se manifesta no campo teórico a visão tecnicista, sob a forma do neotecnicismo (Freitas, 1992; 1995), em confronto com outros enfoques tradicionais e críticos. No plano da definição das políticas educacionais, em especial daquelas voltadas para a normatização das bases curriculares dos cursos de…

conteuacutedo-forma e objeto-sujeito e reportam-se agraves questotildees epistemoloacutegicas e socioculturais que permeiam o debate sobre a modernidade. Hodiernamente, ainda se manifesta no campo teoacuterico a visatildeo tecnicista, sob a forma do neotecnicismo (Freitas, 1992 1995), em confronto com outros enfoques tradicionais e criacuteticos.br / br / Noplano da definiccedilatildeo das poliacuteticas educacionais, em especial daquelas voltadas para a normatizaccedilatildeo das…

menos no emprego formal e cada vez mais na informalidade, no trabalho autônomo, por conta própria, muitas vezes, terceirizado ou com esse trabalhador como “empresário de si mesmo”. Com efeito, estamos diante de um neoprodutivismo (que tem no neotecnicismo uma de suas variantes), onde a garantia de racionalidade, eficiência e produtividade, será buscada pela avaliação dos resultados, que no caso específico da educação, será função principal a ser exercida pelo Estado. A própria…

abordagens sobre teoria-prática, conteúdo-forma e objetosujeito e reportam-se às questões epistemológicas e socioculturais que permeiam o debate sobre a modernidade. Hodiernamente, ainda se manifesta no campo teórico a visão tecnicista, sob a forma do neotecnicismo (Freitas, 1992; 1995), em confronto com outros enfoques tradicionais e críticos. No plano da definição das políticas educacionais, em especial daquelas voltadas para a normatização das bases curriculares dos cursos de…

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As classificações de teorias são, pois, instrumentos mediacionais que possibilitam formação de esquemas mentais, quadros de referência. A corrente racional-tecnológica Essa corrente corresponde à concepção que tem sido designada de neotecnicismo e está associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos. Diferentemente do