Natureza Dos Erros De Grafia Crianças

pois enfoca um objeto marcado por preconceitos. Por um lado existem pessoas que dão à questão ortográfica um peso não só desproporcional, mas também distorcido. São professores e cidadãos com uma postura persecutória ante os alunos quando cometem erros ortográficos. Do outro lado, estão os educadores que, por defenderem um aprendizado e um uso da língua escrita mais úteis e significativos, enxergam na correção ortográfica um sinal de conservadorismo. Este livro justificará que ambas as posturas

Emília Ferreiro “Fundamentalmente a aprendizagem é considerada, pela visão tradicional, como técnica. A criança aprende a técnica da cópia, do decifrado. Aprende a sonorizar um texto e a copiar formas. A minha contribuição foi encontrar uma explicação, segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa. Essa criança não pode se reduzir a um par de olhos, de ouvidos e a uma mão que pega o lápis. Ela pensa…

saber óbvio e que “já vem pronto” e, por isso, precisa ser trabalhado em sala de aula, em situações que levem as crianças a distinguir entre: (i) letras e desenhos; (ii) letras e rabiscos; (iii) letras e números; (iv) letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc. (&, *, +, =, %, ) Como se trata de conhecimento básico para a compreensão da natureza da escrita, ele precisa ser introduzido, trabalhado sistematicamente e consolidado logo no período…

processo de construção de conceitos através do qual a criança se torna alfabética. Partindo de uma reflexão psicogenética pode-se dizer que, grandes mudanças ocorreram para as pesquisas, práticas e métodos de alfabetização tornando possível mensurar as suas contribuições para o campo linguístico. No Brasil a psicogênese da língua escrita causou grandes impactos para a alfabetização, desvendando o processo de aprendizagem das crianças e tornando- se referência…

podem impedir o desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.” (Associação Internacional de Dislexia, 2003, cit. por Teles, 2009). Fonseca (1999, cit. por Moura, 2011) acrescenta tratar-se de uma “dificuldade duradoura” que surge em "crianças inteligentes, escolarizadas, sem qualquer perturbação sensorial e psíquica já existente.” De origem neurobiológica, a dislexia afeta, portanto, a aprendizagem e utilização instrumental da leitura, resultando de problemas ao nível…

letramento vividos por indivíduos não alfabetizados: quando estes sabem discernir o ônibus apropriado para sua rota, quando manipulam sem dificuldade a moeda corrente, quando, durante a escuta de um texto escrito, interagem como discurso letrado – a criança que escuta histórias (lidas), por exemplo. Há testemunhos favoráveis de cidadãos letrados e observadores acerca da linguagem de analfabetos que vivem expostos a textos bíblicos. Segundo eles, muitos destes conseguem articular uma…

PLANEJAMENTO ANUAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL BERÇÁRIO I OBJETIVO GERAL Criar condições que auxiliem a criança na sua formação pessoal e social e o conhecimento do mundo, promovendo a construção do saber, através de uma educação democrática, capaz de auxiliar seu desenvolvimento. *Identidade e Autonomia Objetivos específicos: Experimentar e utilizar os recursos que dispõem para satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e…

Patrícia da Silva Marinho RESUMO Este presente artigo tem o intuito de mostrar todo o processo de alfabetização pela qual a criança percorre até chegar ao sistema de escrita como também os resultados de analises colhidas de crianças no período de alfabetização. Através de métodos etnográficos, comprando a escrita de cada criança e sua hipótese silábica, obtiveram-se resultados relevantes para uma pratica pedagógica bem sucedida. Fundamentando–se em teorias do contritivismo

conceito de aprendizagem da escrita, pela criança. MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO.... Ela não criou um método de alfabetização, como ouvimos muitas escolas erroneamente , e sim, procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na criança. Os resultados de suas pesquisas permitem, isso sim, que conhecendo a maneira com que a criança concebe o processo de escrita, as teorias pedagógicas e metodológicas, nos apontem caminhos, a fim os erros mais frequentes daqueles que…

significativo das convenções da escrita Por sua natureza como objeto de conhecimento, a ortografia deveria ser objeto de ensino sistemático. Práticas pedagógicas baseadas na memorização e repetição de listas de vocabulários não contribuem de forma significativa para o aprendizado da ortografia. Considerando o desenvolvimento das habilidades cognitivas, o ensino da ortografia deveria ser organizado tendo por princípio oferecer oportunidades para que a criança possa observar, comparar,…