Portf Lio De Teoria E Pr Tica De Leitura

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS - UEA
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE TEFÉ – CEST

PORTIFÓLIO DE TEORIA E PRÁTICA DE LEITURA

TEFÉ - AM
2014

RAIELE TOSCANO DE QUEIROZ

PORTIFÓLIO DE TEORIA E PRÁTICA DE LEITURA

Trabalho solicitado pela docente Dra. Maria de Fátima Castro Amorim de Moraes como apreciação de nota parcial de AP1 na disciplina: Teoria e prática de leitura.

TEFÉ – AM
2014
A ESCRITA COMO O OBJETO DE ENSINO
Apesar de objeto de conhecimento relativamente complexo, persiste, ainda, com certa frequência a concepção da escrita como um código, ou seja, o autor destaca a escrita como um prática formalista e mecânica onde o processo se resume a decoreba dos signos linguísticos. Uma prática tradicional que é adotada na grande maioria dos contextos escolares. O autor destaca a relação importantíssima do ato de ler e escrever e do papel de base que a ortografia tem sobre esse processo, quando cita que “...bons leitores observariam as convenções gráficas e ortográficas do sistema de escrita em seus textos”. Um problema que afeta a vida escolar de muitos estudantes que julgados por não saberem “escrever certo”. A relação entre leitura e escrita
Do ponto de vista empírico, existe uma forte relação entre leitura e escrita (Correa & Dockrell, 2007), pode-se observar também que apesar das habilidades e conhecimentos que compartilham, a leitura e a escrita não são processos idênticos (Ehri, 1997; Soares 2004). O autor destaca os dois eixos não como processos idênticos, mas interdependentes a partir da importância do domínio das convenções ortográficas na escrita para o desenvolvimento da leitura.
A aprendizagem da leitura e da escrita está condicionada a diversos fatores, que poderão contribuir para um bom ou ruim desempenho da aprendizagem leitora e para o desenvolvimento eficaz da linguagem escrita. A escrita apresenta em qualquer língua aspectos da fala. A leitura deve ultrapassar a simples representação gráfica e