Narrativa Sobre Aprender E Ensinar

O BELO E O FEIO: INTERPRETAÇÕES INFANTIIS SOBRE A RUA SERGIPE * Angélica Maria de Matos Érica Mieko Motomura Heloisa Helena Apª Chaves Duarte. Universidade Estadual de Londrina erica_mieko@hotmail.com Este artigo tem como finalidade socializar a experiência desenvolvida por três pedagogas, bolsistas do PIBID/UEL (o Programa conta com o apoio financeiro da CAPES) imersas na tentativa de compreender as peculiaridades de ensinar História para crianças. O/A docente dos Anos…

Ensino de História....................... 9 Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni 2 Aprender e ensinar história: como jogar com isso?.......................... 25 Fernando Seffner 3 Aprendizagens significativas em História: critérios de construção para atividades em sala de aula ........................................................ 47 Fernando Seffner 4 Brincar é aprender.............................................................................. 63 Tânia…

Curso: Pedagogia Professora: ROSEMEIRE FARIAS Trabalho sobre: Letramento e alfabetização AQUIDAUANA/MS Novembro/2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................................03 ETAPA 1...........................

Em um mundo cheio de transformações, a língua materna é o nosso mais precioso e competente recurso para vários acessos para a construção de um vasto conhecimento lingüístico. Contudo, é possível concluir que a gramática não se limita somente a ensinar ou impor regras, e sim em trabalhar em conformidade com o texto, incentivando a produção de textos e a leitura, acrescentando no vocabulário do aluno, capacitando para o desenvolvimento de uma nova cultura. Devemos da ênfase ao fato de a…

1 letramento 3 Notas: 1 Sobre o desenvolvimento de uma estratégia de ensino e aprendizagem relevante em sala de aula e com base no Modelo Ideológico de Letramento, é CORRETO afirmar que: Escolher uma resposta. |[pic]| | | |[pic]|b. o professor deve conhecer as práticas letradas que o aluno e os demais membros da comunidade da qual ele faz parte | | |…

Introdução Existem duas visões básicas sobre a educação: A primeira diz que a educação é encarada como necessidade social durante certo período de tempo, para se ter em mente um pouco da capacidade e treinamento para o desempenho de determinado papel. A segunda diz que a educação é um processo que dura toda a vida, relacionada com a escola de uma forma paralela. Portanto, não é preciso fazer pesquisas e nem perguntar para várias pessoas para saber o quanto é grande a importância da…

1.Introdução Nas teorias destes filósofos podemos ver a incessante busca por respostas, sobre a “origem” e sobre a afirmação de tudo aquilo que acreditamos ser “verdade”. Suas respostas foram fundamentais para a ideia de vida em sociedade que temos hoje. 2.ORIGENS DA FILOSOFIA I “O MITO” ZEUS Zeus foi filho de Cronos e Réia, era o mais novo de seus irmãos. É conhecido por suas aventuras eróticas, que frequentemente resultavam em descendentes divinos e heróicos. Um dos mitos antigos de

Trabalhando Com crianças disléxicas. “CRIANÇAS DISLEXICAS.” Se o disléxico não pode aprender do jeito que ensinamos, temos que ensinar do jeito que ele aprende. Palavra-chave: Dislexia-metodologia. Público-Alvo: Alunos de 1º a 5º ano da fase do ensino fundamental. Duração: Ano todo. Introdução O presente projeto pretende expressar considerações sobre a dislexia e como trabalhar com crianças disléxicas. Porém serão abordadas as dificuldades de aprendizagens,

formação da criança é muito significativo, afinal raramente os pais se preocupam em ensinar a seus filhos como eles devem pensar. Se de forma individual, ou somente seguindo a massa. Já o pedagogo tem essa possibilidade ao lidar com o ensino, pode escolher induzir os alunos a aprender a pensar sozinhos, ou somente deixar com que pensem como a maioria e sigam o fluxo. Acredito que boa parte dos professores prefiram ensinar de acordo com o Senso Crítico, priorizando a reflexão, o…

injunção. Um tipo textual pode aparecer em qualquer gênero textual, da mesma forma que um único gênero pode conter mais de um tipo textual. Um tipo textual está contido num gênero e nunca ao contrário. Uma carta, por exemplo, pode ter passagens narrativas, descritivas, injuntivas, e assim por diante, sem perder sua funcionalidade. Alguns Exemplos Telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem, aula expositiva, reunião de…