Narrativa Escolar

contação de histórias O ambiente escolar é um espaço público no qual grande parte das crianças passa seu tempo, é um dos lugares que permitem e produzem a socialização e a aprendizagem das crianças. A estrutura física da escola, assim como sua organização, manutenção e segurança revelam muito sobre a vida que ali se desenvolve e sobre as possibilidades de uso de seus vários espaços para mediar e auxiliar o processo de ensino aprendizagem. A comunidade escolar deve pensar na…

apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR VIRTUAL. Para as disciplinas: Organização do Espaço Educativo nos anos iniciais do ensino fundamental, Reflexão e pesquisa, Ensino de Língua Portuguesa, Ensino de Educação Física Escolar, Seminário. Prof. Sandra Rampazzo, Marilzete Steinle, Juliana Fogaça sanches Simm, e Suhellen Lee. Guarulhos 2013 1° Texto Conceitos de Gênero Textual, Gênero textual do agrupamento do narrar, Tipos de…

avaliação e reavaliação de políticas públicas, bem como das diretrizes curriculares e práticas pedagógicas. Este trabalho resulta de um conjunto de pesquisas junto a professores(as) em atuação na EJA nos últimos 12 anos. A ênfase foi dada para as narrativas destes professores(as) no sentido de promover uma aproximação com suas trajetórias pessoais e profissionais para, a partir destas, buscar reflexões sobre suas práticas pedagógicas de atuação docente. Das reflexões feitas ao longo…

A RETOMADA DAS NARRATIVAS DA TRADIÇÃO INTRODUÇÃO Ouvir, ler e contar histórias parece ser uma predileção humana universal. As histórias de tradição oral que ouvimos quando crianças constituem, em grande parte, a nossa educação geral. Circulando, quase sempre, de memória em memória, mas também de livro em livro, aprendemos através delas, muitas vezes antes de qualquer outro registro, as primeiras noções de afetividade, ética, justiça, solidariedade, partilha, amizade e tantos outros…

econômica (p.14). Para os pré-escolares as histórias devem ter enredo simples, vivo atraente, contendo situações que se aproxima o mais possível da vida da criança, de sua vivência afetiva doméstica do seu meio social de brinquedos e animais que o rodeiam (p.15). Na fase mágica os pequeninos solicitam a mesma história e a escutam sempre com encanto e interesse, onde tudo é novidade. (p.16) Na idade escolar, a criança de primeira e segunda serie não possui um bom nível escolar,…

planejamentos e práticas desejadas para a formação escolar básica no Brasil. Não se impondo como obrigatório esse documento se coloca na condição de via para o diálogo entre a prática existente e os encaminhamentos nele apresentados e amplamente divulgados no âmbito dos espaços escolares. Ao ser inserido em contextos de diferentes tradições e concepções educacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, enunciam a intenção de ocupar lugar no espaço escolar como “referencial…

socializá-los para conviver melhor na sociedade. Quantas tragédias vimos na televisão de crianças que sofrem preconceitos e passam a agir mal. Tais atitudes mostram que é hora de promover um trabalho educativo que perfaça a prática pedagógica. O ambiente escolar pode refletir no desempenho dos alunos, se tiver uma sala de aula bem arejada, bem decorada o aluno vai se sentir bem, já se a sala de aula for quente, paredes sujas, sem decoração o aluno irá ficar desestimulado. A escola tem…

socialmente desfavorecidos à universidade, por meio de ações afirmativas, apoiadas em diferentes palavras de ordem, tais como: reparação histórica, incentivo à diversidade, equidade educacional e justiça social. Nos anos 1990 a política para a educação escolar das minorias étnicas foi reelaborada em todo o continente latino-americano (BITTENCOURT, 2000). No Brasil, no tocante aos indígenas, este processo teve início quando o Estado brasileiro, através do então presidente da…

estamos acostumados. É nesse momento que ela aprende a segurar corretamente um livro, a manuseá-lo, passando as páginas uma de cada vez; cria o hábito de ouvir o outro e, pouco a pouco, vai gostando de histórias mais longas; ordena mentalmente a narrativa e a reconta às pessoas do seu meio; realiza a pseudoleitura, ou seja, a leitura de mentira quando está com o livro em mãos, passando os dedos pelo texto e descrevendo o que vê nas ilustrações. 3 12/05/2015 Para Abramovich (1989, p.…

A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino de História* Christian Laville Universidade Laval, Quebec RESUMO Em quase todas as partes do mundo, os programas escolares exigem que o ensino da história desenvolva nos alunos a autonomia intelectual e o pensamento crítico. Há muito tempo não se vê mais a missão de incutir nas consciências uma narrativa única glorificando a nação ou a comunidade. No entanto, quando o ensino da história é questionado nos debates…