Narrativa Escolar

foram alterados, os currículos foram reformulados, a estrutura escolar também se transformou, os métodos disciplinares também mudaram. Por isso a importância de estudar as especificidades dessas transformações. Por outro lado, os historiadores e professores de história a cada dia estão mais preocupados com a questão da “transposição didática”, ou seja, como os conhecimentos científicos e acadêmicos podem chegar adaptados ao ambiente escolar sem serem vulgarizados. Desta forma,…

apresentada ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Reflexão e Pesquisa; Ensino de Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar e Seminário VI. Profs. Sandra Rampazzo, Marilzete Steinle, Juliana Fogaça Sanches Simm e Suhellen Lee. Taubaté 2013 SUMÁRIO 1 Gênero textual e gênero textual do agrupamento narrar.........................................4 2 A…

da Silva Lalau- RA:425290 Tutor presencial: Silvana do Nascimento Ribeiro Tutor à distância : Adriana Aparecida Barbosa Zanelatto. Sumário • • • • • • • • • • Introdução Síntese Imagem “ A invenção da Infância” Imagem “Diferenças Culturais” Narrativas Reflexão Charge “Gênero” Superando Preconceitos Conclusão Referências Bibliográficas Introdução Educação e diversidade – Direitos humanos e pluralidade cultural. • Na sua origem, a palavra direito significa exatamente aquilo que…

contar uma história o narrador deve levar em consideração a idade da criança. As crianças pré-escolares de até 3 anos (pré-mágica) a história deve conter elementos como, bichinhos, brinquedos,seres da natureza (humanizados).Já as crianças de 3 a 6 anos (fase mágica),histórias de repetição e acumulativas (dona baratinha, a formiguinha e a neve etc.) e histórias de fadas. Crianças com idade de 7 anos (escolares), se interessam por histórias de crianças, animais e encantamentos, aventuras…

pesquisa de campo sobre a importância da literatura no desenvolvimento infantil. Buscou-se aprofundar os conhecimentos sobre a importância da literatura na aprendizagem e no emocional da criança, tendo em vista a sua alta empregabilidade no meio escolar. Utilizou-se como método o descritivo exploratório através do conhecimento direto da realidade, onde os professores sujeitos da pesquisa forneceram as informações através de entrevistas semi-estruturadas. A análise dos dados foi feita por…

Fonológica Meta Final 1) No final ada educação pré-escolar, a criança produz rimas e aliterações. Meta Final 2) No final da educação pré-escolar, a criança segmenta silabicamente palavras. Meta Final 3) No final da educação pré-escolar, a criança reconstrói palavras por agregação de sílabas. Meta Final 4) No final da educação pré-escolar, a criança reconstrói sílabas por agregação de sons da fala (fonemas). Meta Final 5) No final da educação pré-escolar, a criança identifica palavras que…

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização do Trabalho Pedagogico nos anos iniciais do Ensino Fundamental,Reflexão e Pesquisa,Ensino da Lingua Portuguêsa,Ensino de Educação Fisica Escolar Seminarios VI Orientadores:Profs:Sandra Ranpazzo,Marilzete Steinle,Juliana Fogaça Sanches Simm, Suhellem Lee. Vitoria 24/09/2013 Conceito de genero textual Os Gêneros Textuais são formas verbais de…

lanchonete chamada Kahuma Burger, um negócio desenvolvido a partir de um filme. Essa é uma crônica humorística, em que o autor faz graça com o cotidiano. “PROPOSTA E PRODUÇÃO DE TEXTO” Ao falar sobre “Gêneros Textuais” podemos mencionar a “NARRATIVA” como um dos exemplos desses gêneros, sabemos que o ato de contar histórias vem desde o passado. Antigamente as pessoas tinham o hábito de sentar-se à beira de suas casas nos momentos de descanso e relatar fatos acontecidos,…

concepção de educação que se preocupe com o enfrentamento do racismo e a diminuição do preconceito no ambiente escolar. A referida lei propõe como conteúdo programático além da já citada História e Cultura Afro-Brasileira, a História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, e ainda inclui no calendário escolar o dia 20 de Novembro como o dia da “consciência negra”, conteúdos estes, que objetivam…

demarcaram simultaneamente a denegação da cultura e dos valores dos povos indígenas em suas práticas educativas. Nessa cartografia do cárcere, também se percebeu a elaboração de um discurso, de um imaginário transmitido e instituído na educação escolar que denegou secularmente os valores e a cultura indígena, atingindo o cerne da formação da população desse país, e denotando a contradição existente entre a realidade de vida humana no Brasil e as atrocidades e desumanidades para com os diferentes